1. 3대 특성화 분야
본 교육연구단은 ‘AI 시대의 영어영문학을 선도할 도전정신과 창의역량을 지닌 인재'를 인재상으로 설정하고, 이러한 인재상을 구현하기 위해 'AI 시대의 인간, 환경과 기술 간의 상호작용'이라는 개념을 중심으로 전통적 영어영문학을 재조명하고 혁신적으로 확장하는 'AI 시대의 인터랙션 영어영문학 (Interaction English studies)' 의 3대 분야−기술-환경 영어영문학, 치유의 의생명 영어영문학, AI 시대의 인간의 언어와 인지−를 중점적으로 특화하여 교육하고자 한다.
1. 3대 특성화 분야
기술·환경 영어영문학
- 영미문학과 문화의 생태학적 접근을 통한 생태 문해력 함양
- 인간, 환경과 산업/기술의 관계 재정립
- AI 시대의 새로운 생태계와 혼종적 인간성 규명
- 4대 리더 역량과 실천역량을 지닌 인재 양성
치유의 의생명 영어영문학
- 문화, 의학과 정신분석학의 접목
- 재난, 질병과 치료에 대한 정치적·사회문화적 인식 훈련
- 언어와 문학의 치유적 특성을 교육과 치료에 응용
- 4대 리더 역량과 현실 응용력을 지닌 인재 양성
AI 시대의 인간의 언어와 인지
- 초연결 사회에서의 세계 공용어로서의 영어
- 다중언어 사용과 습득의 뇌신경과학적 연구
- 인간의 언어와 기계의 언어의 이해를 통한 인간과 AI의 상호보완 연구
- 인문학·과학의 통합 역량을 지닌 인재 양성
2. 4대 핵심역량과 교과영역
본 교육연구단은 인터랙션 영어영문학 전문가가 갖추어야 할 4대 핵심역량과 석-박사 공통 수강 교과목을 유기적으로 연계하여 교과목을 4대 핵심역량을 중점적으로 강화하는 4개의 교과목 영역으로 구조화하고, 지식 전달 중심의 수업 방식에서 탈피한 다양한 교과목 유형을 도입하고자 한다.
- 주체적·주도적 탐구
- 자기주도 학습과 연구 : 연구자 스스로 학습과 연구 계획을 수립하고 실행하며 연구 문제를 해결해 나가는 연구과제 중심 교과목
- 국제적 지식 창출
- 기반 지식/연구방법론 : 해당 학문 분야의 기반 지식이나 이론적·경험적 연구방법론을 다룸
- 창의적 협력과 융합
- 상호작용&통합 : 주제, 접근법이나 교수법이 학제적 성격을 지니고, 학문 분야 간 통합을 지향하거나, 현력연구의 방식으로 진행
- 현장연계/응용
- 전공 지식을 산업·문화·교육·의료 등의 현장에서 적용 또는 응용하는 방안을 다루고, 이를 통한 지식의 사회적 대중적 확산을 지향
3. 창의 역량 중심 교육과정
본 교육연구단은 기존 교과과정 체계를 ‘핵심 창의역량 중심 교과과정 체계’로 개편하고, 인터랙션 영어영문학의 특성화 분야의 핵심 주제 관련 교과목을 확대하여, 학제적이고 개방적인 교육과정 체계를 구축하고자 한다. 또한 AI 시대의 영어영문학의 핵심 이슈, 난제 및 AI 기술의 현실응용과 활용 중심의 교과목을 지속적으로 확대 개설할 계획이다.
| 기술-환경 영어영문학 |
|
|---|---|
| 치유의 의생명 영어영문학 | |
| AI 시대의 인간의 언어와 인지 |
|
4. 분야 별 교과 영역구분
(1) 영어학 : BK 신설 교과목은 푸른색으로 표시
| 영역 | 교과목 |
|---|---|
| 자기주도 학습과 연구 (3) | 토론그룹 세미나, 영어학, 제2언어습득 실헙연구, 교실담화분석 |
|
기반지식 (14) / 연구방법론 (6) |
영어형태론, 영어음운론 1, 2, 영어통사론 1, 2, 영어의미론 1, 2, 심리언어학, 사회언어학, 언어습득과 인지심리, 언어습득론, 영어평가연구, 영어학세미나 1, 2 |
| 영어학 연구방법론, 영어음성학 연구방법론, 영어통사론 연구방법론, 영어의미론 연구방법론, 논문작성워크샵: 영어학, 언어연구를 위한 통계분석 | |
| 상호작용과 통합 (8) |
언어습득과 뇌과학, 담화분석과 학제적 연구, 전산언어학, 신경언어학, 전산언어학특강: 언어와 인공지능, 심리언어학특강: 언어인지와 인공지능, 인터랙션 영어학 세미나 1, 2 |
| 현장연계와 응용 (1) | 응용인터랙션 언어학 |
| 인터랙션 영어영문학 특수과제 (어학·문학 공통) | |
| 총 32과목 (+ 공통 교과목 1) | |
(2) 영문학 : BK 신설 교과목은 푸른색으로 표시
| 영역 | 교과목 | |
|---|---|---|
| 기술-환경 영어영문학 | 치유의 의생명 영어영문학 | |
| 자기주도 학습과 연구 (3) | 논문출판워크샵, 토론그룹세미나: 영문학, 문학과 역사 | |
| 기반지식 (30) / 연구방법론 (2) | 르네상스 드라마 특강, 셰익스피어 비평과 문학/문화이론, 문학과 사회: 인종, 젠더,계급, 영미포스트모던 시, 영미포스트모던 소설, 소수인종문학, 페미니즘문학, 다문화주의와 영미시, 현대비평이론, 현대비평이론 세미나, 영국환상문학, 미국드라마의 이해, 현대영국드라마의 이해, 영국드라마와 영화, 생태비평이론, 생태작가연구, 생태문학의 이해, 미국소설특강, 21세기 전환기의 영미문학연구, 19세기 미국문학, 중세르네상스 영시연구, 낭만주의 연구, 현대영미시 연구, 문화연구특강, 탈식민주의문학, 20세기영국소설, 19세기영국소설, 21세기영미문학, 환경인문학특강: 동서양의 생태문학, 환경인문세미나: 동물, 인간중심주의와 초기영문학 | |
| 영문학연구방법론, 논문작성워크샵: 영문학 | ||
| 상호작용과 통합 (12) |
생태문학세미나, 환경인문학세미나: 기후변화와 음식, 인터랙션영문학 세미나: AI시대의 디지털시학, 인터랙션영문학특강: 문학과 과학, 드라마특강: AI시대의 혼종성과 다문화주의, 환경인문세미나: 인류세와 정신건강 |
트라우마와 정신분석이론, 인터랙션 영문학 세미나: 재난/치유문학, 의생명인문학 특강: 문학과 질병, 의생명인문학특강: 생명정치와 면역, 의생명인문학 세미나: 포스트휴머니즘과 인간, 인터랙션영문학특강: 상처와 치유, 증언으로서의 서사 |
| 현장연계와 응용 (4) | 셰익스피어 공연연구, 연극과 영상특강 |
인터랙션영문학특강: 언어와 MBSR 인터랙션영문학세미나: 언어와 자각 |
| 총 51과목 | ||
5. 교육연구팀
기술-환경 영어영문학
| 김유(주임교수) | AI시대의 문화적 혼종화와 포스트휴머니즘 |
|---|---|
| 김동욱 | 셰익스피어 공연예술과 첨단기술의 접목 |
| 김원중 | AI 시대의 생태주의 문학 |
| Simon Estok | AI 기술의 문학적 재현과 생태주의 |
| Shawn Normandin | 인간중심주의의 해체와 AI시대의 디지털 시학 |
치유의 의생명 영어영문학
| 황정숙(주임교수) | AI 시대의 재난과 치유 문학 |
|---|---|
| 김일영 | 트라우마 연구를 통한 문학과 정신분석학의 접목 |
| 손혜숙 | 예술적·창조적 언어와 AI 시대의 치유인문학 |
| 정연식 | 문학, 의학과 과학담론 연구 |
AI 시대의 인간의 언어와 인지
| 박유정(주임교수) | 초연결 사회에서의 세계공용어와 영어교육 |
|---|---|
| 강용순 | 초연결 사회에서의 언어적 혼종화와 언어변화 |
| 이한정 | 언어의미와 구조의 빅데이터 기반 연구와 실험연구 |
| 이혜문 | 다중언어의 뇌신경학적 연구와 인간과 AI의 언어학습 기제 |