통합검색
닫기
통합검색
 

대학원과정

  • home
  • 대학원과정
  • 일반대학원
  • 교육학과
  • 교육과정

대학원과정

교육학과

과정명을 클릭하시면 과정 설명을 볼 수 있습니다.

교육과정
과정코드 과정명 학점 개설여부
EDU5119 이상심리행동과상담 3 No
정상과 이상행동의 비교, 이상행동의 원인, 유형, 특성, 발달경로 및 예후에 대해 배워 이상심리에 대한 기초 지식을 학습한다. 실제 상담 장면에서 이상행동의 이해를 통해 이상행동을 보이는 내담자에 대한 이해의 상담개입을 돕는다.
EDU5121 상담연구방법론 3 No
상담심리학 연구 방법에 대한 철학, 주제선정, 자료수집 절차, 분석 방법 그리고 결과 해석에 관한 이론적 접근에 초점을 두고 학생들로 하여금 독자적으로 연구를 진행할 수 있도록 그 기초능력을 길러준다.
EDU5123 심리철학과교육 3 Yes
본 강좌는 교육과 관련된 심리철학의 주요 영역의 문제들, 가령 마음과 심리학의 성격, 능력과 성향, 지능, 정서, 동기, 상상력 등을 논한다.
EDU5124 종교철학과교육 3 Yes
본 강좌는 교육의 종교적 측면에 관련된 주요문제, 가령 종교교과와 일반교과의 관계, 마음의 통합, 교육과정에서의 종교교과의 위치 등을 논의한다.
EDU5125 예술철학과교육 3 No
본 강좌는 교육의 미학적 측면에 관련된 주요문제, 가령 미의 본질, 미학적 인식론, 예술에서의 직관과 정서와 언어의 관계 등을 논의한다.
EDU5126 교육지도성 3 Yes
주요 지도성 이론을 비판적으로 분석함: 기존의 연구를 평가하고 지도성 훈련프로그램을 위하여 연구결과의 적용을 모색함
EDU5127 상담인턴십1 3 Yes
대학원 과정에서 배운 상담관련 이론적 지식과 기법을 상담현장에서 실제로 적용해보는 경험을 한다. 개인 및 집단상담과 관련하여 실습과정(대학상담센터, 청소년상담지원센터, 기업상담센터 등)에서 효과적인 실제 상담 능력을 갖도록 한다.
EDU5128 상담인턴십2 3 Yes
인턴십 과정은 학교상담센터를 포함하여 다양한 상담 장면에서 사례에 대한 심층분석과 슈퍼비젼을 통하여 상담능력을 배양하고, 상담자 자신의 이해를 높이고, 상담자로서의 경험과 전문성을 높이는데 목적을 둔다.
EDU5134 학습컨설팅의이론과실제 3 No
학습컨설팅은 교육현장에서 발생하는 여러 상황 중 학습자의 학습을 향상시키기 위해 전문가(컨설턴트)가 교원(컨설티)들에게 심리적 서비스와 교육적 서비스를 제공하면서 협력적으로 일하는 과정이다. 이러한 협력적 과정에서 컨설턴트는 의뢰교사와 학습자를 돕기 위해 체계적인 문제해결방법, 격려와 피드백과 같은 사회적 영향, 그리고 전문적 지식과 지원 등을 제공한다. 또한 컨설턴트는 의뢰교사가 의뢰학습자를 돕기 위해 여러 가지 처치들 중 가장 효과적인 처치를 선택하고 실행하도록 돕는다. 학습 컨설팅은 발생된 문제에 대한 개입과 문제발생의 예방 기능을 모두 수행한다. 학습컨설팅의 목적은 교원이 학습자와 더 효과적으로 기능할 수 있게 해 주는 태도와 기술을 개발하도록 도와주는 것이다. 학습컨설팅의 대상은 교원의 책임 하에 있는 개인, 집단, 그리고 조직이 내담자가 될 수 있다. 이러한 학습컨설팅의 개념과 이론을 교육하고 실습을 거쳐 학습컨설턴트를 양성하는 것이 현대사회에서 중요하다. 이를 위하여 학습컨설팅의 이론과 실제를 교육하고자 한다.
EDU5135 교육행정및정책논문작성법 3 No
본 과목의 목적은 교육행정 및 정책 또는 관련 분야를 전공하는 석사 및 박사 학위 과정 학생들이 학술 논문을 작성함에 있어 필요한 역량을 배양하도록 하는데 있다. 여기서 학술 논문은 학위논문과 학술지 논문을 대상으로 하며, 실제로 주어진 주제를 가지고 논문을 작성하는 기회를 갖게 된다. 이 과정에서 참고문헌 색인 방법, 논문 작성을 위한 글쓰기 (APA 스타일)를 배우며, 작성된 논문을 실제로 투고하는 기회를 갖는다. 본 워크숍은 각 학생들이 진행 중인 과제를 교수와 동료들에게 발표하고 피드백을 받는 콜로키움 형식으로 진행된다.
EDU5136 교육행정세미나 3 No
본 세미나 수업은 교육행정에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 다양한 행정 및 정책 현상을 분석하고 나아가 이를 주제로 한 연구능력을 배양할 수 있도록 설계되었다.
EDU5137 프렉티컴I 3 Yes
프렉티컴Ⅰ(Practicum Ⅰ)과목은 학교적응 및 심리, 진로 상담활동에 활용되는 다양한 심리검사(MMPI-2, MBTI, Holland, STRONG, SCT, U & I 등의 각종 객관적 검사와 HTP 등 각종 투사검사 등)의 실시 · 채점, 해석기법을 훈련함으로서, 객관적이고 구체적인 근거에 기반한 학생 상담을 지원하고 상담자로서의 전문적 역량을 강화하는 데 있다.
EDU5138 데이터기반정책분석:초중등교육 3 Yes
본 과목은 수강 학생들이 교육 정책에 대한 분석 능력을 배양하고, 이를 통해 학술 논문으로 발전시키는 기회를 제공하는데 목적이 있다. 정책연구 및 분석에 있어 다양한 관점(정치적, 경제적, 사회적, 인류학적, 역사적 관점 등)을 적용하여 교육정책의 수립과 집행 과정을 살펴보고, 정책 성과와 의도하지 않은 효과에 이르기까지 폭넓은 분석을 실시한다. 특히 본 과목은 초중등교육정책을 중심으로 살펴보며, 정부가 생산한 정책자료, 언론자료, 연구기관의 정책보고서, 학술자료 등을 정책사례별로 탐구하고, 실제 분석 보고서를 학술 논문의 형식으로 작성해보는 기회를 갖는다.
EDU5139 데이터기반정책분석:고등교육 3 No
본 과목은 수강 학생들이 고등교육과 관련된 교육정책에 대한 분석 능력을 배양하고, 이를 학술 논문으로 발전시키는 기회를 제공하는데 목적이 있다. 정책 연구와 분석에 있어 널리 활용되고 있는 다양한 관점(정치적, 경제적, 사회적, 인류학적, 역사적 관점 등)을 적용하여 국내외의 교육정책의 수립과 집행 과정을 살펴보고, 정책 성과와 의도하지 않은 효과에 이르기까지 폭넓은 분석을 실시한다. 특히 본 과목은 국내외의 고등교육 정책과 관련 이론을 중심으로 살펴보며, 정부가 생산한 정책자료, 언론자료, 연구기관의 정책보고서, 학술자료 등을 정책 사례별로 탐구하고, 실제 분석 보고서를 학술 논문의 형식으로 작성해보는 기회를 갖는다.
EDU5140 이러닝설계와개발 3 No
본 수업의 목적은 학생들이 실제 이러닝을 설계학고 개발 할 수 있는 역량을 키우는데 있다. 이러닝 설계와 개발 수업에서는 이러닝 관련 다양한 이론과 예시를 배우며, 프로젝을 통해 직접 이러닝을 설계하고 개발하는 기회를 가지도록 한다. 온라인 학습 이론에 기초하여, 내용과 상호작용을 직접 설계하고 다양한 온라인 플랫폼을 비교하여 설계한 내용을 직접개발하도록 한다. 또한 개발한 내용에 대한 형성 평가를 실시하도록 한다.