발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| JAP2029 | 근대일본사와동아시아 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-2 | - | No | |
| 본 수업은 메이지 유신에서부터 태평양전쟁에 이르는 일본 근대사를 학습하는 동시에 일본의 근대가 동아시아 국제사회에 어떠한 영향을 끼쳤는지를 살펴보는 것에도 주안점을 둔다. 먼저 근대 일본이 어떻게 형성되었는지 청일 전쟁 이전의 역사적 상황을 살펴본다. 두 번째로 근대 일본이 청일 전쟁, 러일전쟁이후 어떻게 동아시아 사회에 영향을 주었는지에 대해서 수용뿐만이 아니라 반작용에 대한 측면도 고려하며 살펴 본다. 정치사가 중심이 되지만 소위 사상의 연쇄, 각국 내셔널리즘에의 영향 등 사회문화적인 측면에 대해서도 다룰 생각이다. 그렇기 때문에 이 수업은 일본사를 중심으로 하지만 동시대의 한국사, 중국사의 동향도 참조하며 진행될 것이다. | |||||||||
| JAP3028 | 일본문화와영화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 강의의 목적은 일본 영화를 감상하고 이를 통해 일본 문화를 이해하는 것이다. 영화는 각 시대별 문화의 양태를 고스란히 담고 있는 영상매체로서 사회상의 변화를 생생하게 파악할 수 있는 자료로 활용된다. 따라서 본 강의에서는 일본에서 생산된 영화를 분석 대상으로 하여, 영상 속에 묘사되어 있는 근대일본의 사회와 생활문화 및 그 변화상을 살펴 본다. | |||||||||
| JAP3029 | 일본현대문학탐구 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 강의의 목적은 일본 현대 문학을 체계적으로 학습하여 현대 일본과 일본 문화를 이해할 수 있는 능력을 배양하는 것에 있다. 더불어 일본의 현대 문학과 다른 매체 간의 관계를 포괄적으로 검토하며, 일본 문학 내에서 드러나는 일본 사회와 문화의 전반을 이해할 수 있도록 한다. 강의는 역사, 문화, 경제, 정치와 같은 다양한 분야에서 특정 테마를 선정하여, 토론하는 방식으로 진행된다. | |||||||||
| JAP3031 | 동아시아의국제질서와일본 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 어떤 공간을 다른 공간과 구분하여 파악한다는 것은 해당 공간에는 다른 공간과는 다른 관계망이 형성되었고, 그것이 해당 공간을 형성하는 구성원 모두의 행동양식에 직ㆍ간접적인 영향을 미쳤다는 사실을 전제로 한다. 동아시아 역시 동아시아만의 연계방식이 존재한다는 사실을 전제로 한다. 이러한 연계방식은 시기에 따라 변해왔는데, 본 강의는 전근대를 통해 그러한 변화상을 검토하고 일본의 역사상도 그러한 관계망 속에서 파악하는 것을 목적으로 한다. | |||||||||
| JAP3032 | 일본어로읽는일본사회 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 일 | Yes | |
| 본 교과목은 일본 사회 내 다양한 사회 현상 및 문화를 일본어를 통해 독해하는 것을 목표로 한다. 학생들은 번역본이 아닌 일본어를 통해 일본 사회를 접함으로써 일본에 대한 보다 직접적이고 심도 깊은 접근의 기회를 가질 수 있다. | |||||||||
| JAP3033 | 한일문화비교탐구 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 한국과 일본은 지리적 근접뿐만 아니라 식민지-제국이라는 기억의 전사(前事)를 공유하는 한편, 1950년대 이후 미국 주도의 동아시아 군사-경제적 블록의 일원으로 서로 긴밀하게 얽혀 있다. 본 수업은 한국과 일본문화를 서로 비교탐구함으로써 이 두 지역의 문화가 이 역사적, 정치적 지평 위에서 어떻게 상호관련지어 형성되어갔는지를 검토한다. 이를 토대로 한일간의 현재적 갈등을 넘어설 수 있는 보다 깊은 이해를 증진하는 데에 목적이 있다. | |||||||||
| JAP3034 | 전쟁으로보는일본과세계 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 최근 우크라이나 전쟁의 발발과 타이완 해협의 긴장이 고조되어감에 따라 전쟁에 대한 관심이 높아지고 있다. 정보통신의 발달로 실시간으로 접해지는 전쟁의 참상은 우리에게 충격을 던져주는 것과 동시에 역사 속의 전쟁에 대해서도 다시금 돌아볼 계기를 마련하고 있다. 본 수업에서는 일본의 고대이후로 현대에 이르기까지 일어났던 전쟁을 살펴봄으로써 전쟁이 일본사회 뿐만이 아니라 세계사에 어떤 영향을 미쳤는가를 고찰해보고자 한다. 먼저 일본에서 역사적으로 어떤 전쟁이 있었는지를 살펴볼 것이다. 동아시아를 구성하는 국가들에서도 고래로 많은 전쟁이 있어왔으나 일본만큼 다양한 전쟁을 오랫동안 지속적으로 경험한 나라는 없을 것이다. 먼저, 정권교체기마다 전쟁이 벌어졌다. 가마쿠라 막부 수립시의 겐페이 합전, 도쿠가와 정권이 수립될 때 히데요시 가문을 몰락시킨 오사카의 진, 메이지 유신기의 무진전쟁 등이 그것이다. 11년이나 지속된 오닌의 난이나 전국시대처럼 오랬동안 내전상태를 맞이한 적이 있는 것도 특이한 점이다. 또한 일본은 백촌강전투, 몽골제국의 일본원정, 임진왜란, 청일/러일 전쟁, 태평양 전쟁 등 동아시아 뿐만이 아니라 구미권에 대한 국제전도 경험했다. 두 번째로 일본사 속의 전쟁을 살펴봄으로써 전쟁이 어떤 식으로 일본사회에 영향을 미쳤는지 살펴 볼 것이다. 7세기의 백촌강 전투를 통해서 고대 일본국가가 만들어졌으며 겐페이 합전을 통해 일본의 독특한 사무라이 정권이 창출되었다. 중국, 한국과는 달리 기본적으로 사무라이라고 하는 무력집단을 기반으로 하는 일본의 정치체제는 중앙집권적 유교사회와는 다른 일본인들의 독특한 문화양식을 만들어 내었다. 세 번째로 일본의 전쟁이 세계사에 어떤 영향을 미쳤는지 살펴볼 것이다. 일본이 경험한 여러 국제전은 국제사회의 변동에 많은 영향을 주었다. 임진왜란은 말할 것도 없거니와 근대이후에도 잘 알려진 대로 청일전쟁, 러일전쟁, 1차대전 참전, 시베리아 출병, 중일전쟁, 태평양 전쟁 등으로 동아시아 뿐만이 아니라 세계사적으로도 많은 변동을 일으켰다. 이러한 전쟁의 배경, 추이 및 영향에 대해서도 자세히 살펴볼 것이다. 이와 같이 일본사속의 전쟁을 통사적으로 고찰해 봄으로써 전쟁이라는 현상이 어떠한 내부적, 외부적 영향을 후세에 끼치는지 알아보고 다시금 평화를 위한 국제협조의 의미에 대해서 생각해볼 수 있는 기회가 되기를 기대한다. | |||||||||
| KLC2003 | 초급한문1 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한문학과 | 한 | Yes |
| 한문학의 어학적 기초를 위한 강좌로 중국 및 한국의 명문을 단문부터 시작하여 점진적으로 장문에 접근함으로써 한문의 독해력을 양성하고 한문학에 대한 이해 형성을 목표로 한다. | |||||||||
| KLC2015 | 초급한문2 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한문학과 | 한 | Yes |
| 문인들의 전통적인 시나 산문작품이 아닌 자유로운 형식의 필기문학을 통해 그 당시 사회의 생동하는 모습을 이해하며 그 문학적인 특징을 검토한다. | |||||||||
| KLC3021 | 동아시아의한문학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한문학과 | 한 | Yes |
| 한국 이외에 중국, 일본, 베트남 등 동아시아의 여러 지역에서 발달하였던 한문학 전통을 살펴봄으로써, 한문학이 동아시아 지역의 문화적 공통기반이었음을 이해한다. | |||||||||
| LIS2001 | 문헌정보학개론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 문헌정보학과 | 한 | Yes |
| 문헌정보학의 개념과 발달과정, 정보의 생산, 선택, 처리, 축적, 탐색 및 이용의 원리와 기술을 개괄적으로 다루며, 인류문화의 보존 및 전달 기능을 담당하고 있는 도서관과 정보센터의 목표와 기능을 다룬다. | |||||||||
| LIS3014 | 독서지도론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 문헌정보학과 | 한 | Yes |
| 아동과 청소년들의 신체, 정신적 발달과 환경에 따라 독서 흥미와 태도, 이들을 위한 출판 활동과 경향, 다양한 독서 지도, 각급 도서관에서 자료 이용과 독서 증진을 위한 프로그램을 다룬다. | |||||||||