발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| HIS2014 | 역사유적답사1 | 1 | 4 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 역사 유적과 유물을 직접 답사함으로써 역사에 대한 생동감을 제고하고 현장 조사의 방법을 익힌다. | |||||||||
| HIS2015 | 역사유적답사2 | 1 | 4 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 역사 유적과 유물을 직접 답사함으로써 역사에 대한 생동감을 제고하고 현장 조사의 방법을 익힌다. | |||||||||
| HIS2016 | 한국사사료강독 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 2천자문(아학편) 강독을 통하여 초급 수준의 한문 사료 독해 능력을 배양한다. 아울러 한국사 사료에서 발굴한 역사정보를 분석하고 그것을 연구에 적용하는 방법을 배운다. | |||||||||
| HIS2017 | 동양사사료강독 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 중급 수준의 한문 사료 독해 능력을 배양한다. 아울러 동양사 사료에서 발굴한 역사정보를 분석하고 그것을 연구에 적용하는 방법을 배운다. | |||||||||
| HIS2018 | 서양사사료강독 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 서양사 연구에 필수적인 사료를 선정하여 해독 및 분석 능력을 배양한다. 아울러 사료에서 발굴한 역사정보를 연구에 적용하는 방법을 배운다. | |||||||||
| HIS3001 | 한국고대의사상과문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 삼국과 남북국 시대의 샤마니즘과 불교, 유교를 살펴보고, 그에 기초한 문화의 제양상을 고찰한다. | |||||||||
| HIS3002 | 고려시대의사회와문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 고려사회의 귀족적 성격을 살펴보고, 불교와 유교문화의 제양상을 강의한다. | |||||||||
| HIS3003 | 조선시대의사회와사상 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 조선시대의 사회변화에 따른 새로운 사회사상을 고찰하되 특히 조선후기의 사회변화와 실학사상을 중점적으로 살펴본다. | |||||||||
| HIS3004 | 한국근대의사회와문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 1860년대부터 1945년의 해방에 이르기까지 한국근대사의 사회적, 문화적 변화과정에 내재하는 합법칙성을 탐구한다. | |||||||||
| HIS3005 | 한국현대의정치와사회 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 1945년 해방이후 남북한의 정치와 사회의 변화과정에 내재하는 합법칙성을 탐구한다. | |||||||||
| HIS3016 | 오늘의중국 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 1949년 중화인민공화국 성립 이래의 중국 역사, 정치, 경제, 사회, 문화 각 방면에 대하여 강의한다. 특히 오늘의 중국이 있기까지의 중화인민공화국 성립이전의 중국 역사, 정치, 경제, 문화 각 방면에 대해서도 주목한다. | |||||||||
| HIS3018 | 아시아사탐구 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 거대한 아시아 대륙의 다양한 자연 조건 아래 전개된 아시아의 역사를 특정 지역 혹은 특정 시대에 초점을 맞추어 검토하고, 이를 통하여 역사에 대한 시각을 동아시아 밖으로 확대시킨다. | |||||||||
| HIS3019 | 일본의전통사회 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 일본 전근대사회의 역사를 생활사의 시점에서 구체적으로 추구한다. 특히 현대 일본문화의 원류를 계통적으로 밝힌다. 그리고 일본근대화의 제 요소를 조명한다. | |||||||||
| HIS3020 | 일본사특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 일본사 중에서 특히 중요하다고 판단되는 문제나, 한일관계의 쟁점 등을 집중적으로 조명한다. 예를 들면, 일본사의 시점에서 본 임진왜란, 일본의 조선침략 등과 같은 테마를 선정하여 구체적으로 살펴본다. | |||||||||
| HIS3021 | 고대그리스로마의사회와문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 그리스 청동기 시대부터 로마제국의 멸망까지 고대 서양의 사회와 문화를 개관하여 헬레니즘의 본질을 이해함. | |||||||||
| HIS3022 | 유럽의정신생활사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 서양 중세의 기독교 교리의 성립과 이단의 발생과 그 본질을 규명하며, 이단이 중세인의 생활에 어떻게 영향을 미쳤으며 어떤 현상으로 나타났는가를 고찰함. | |||||||||
| HIS3024 | 19세기유럽사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 19세기 유럽의 정치, 경제, 사회, 사상의 변화과정을 고찰하고 그 과정을 배경으로 형성된 다양한 문화현상의 특징을 이해함. | |||||||||
| HIS3025 | 서양의제국과식민주의 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 근대 서양 제국들의 비서구지역으로의 팽창과 서구의 전지구적 지배체제의 수립을 서양과 동양의 형성, 식민주의와 제국주의, 식민적 지식권력과 지식형태의 상호 구성 등의 문제를 중심으로 고찰함. | |||||||||
| HIS3030 | 한국고고학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이제까지의 연구성과에 대한 정리ㆍ검토를 토대로 새로운 문제점을 찾아 보고 앞으로 한국 고고학에서 규명해야 할 과제들을 논의한다. | |||||||||
| HIS3033 | 역사유적답사3 | 1 | 4 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 역사 유적과 유물을 직접 답사함으로써 역사에 대한 생동감을 제고하고 현장 조사의 방법을 익힌다. | |||||||||
| HIS3034 | 역사유적답사4 | 1 | 4 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 역사 유적과 유물을 직접 답사함으로써 역사에 대한 생동감을 제고하고 현장 조사의 방법을 익힌다. | |||||||||
| HIS3035 | 역사학명저의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 한국과 동서양 역사학의 고전적 명저에 대한 이해력을 높인다. 본교 사학과 지정 역사학 명저 목록 중에서 선정된 소정의 저술들을 읽고 개인별 독후감을 제출하며 토론회에 참여한다. | |||||||||
| HIS3036 | 역사논문작성법 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 교과목의 목적은 역사논문 작성에 필요한 방법을 익히고 그를 실습하는 데에 있다. 논문 주제 선정, 연구사 정리, 문제 제기, 자료의 수집과 가공, 내용의 구성, 각주 작성, 문장론 등에 관해서 배운다. | |||||||||
| HIS3037 | 아시아아프리카의역사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 아시아 아프리카의 여러 민족의 역사가 어떤 경로와 특색을 갖고서 전개되었는지를 이해한다. 나아가 아시아 아프리카인들이 자신의 정체성을 어떤 방법을 통해 구축해 왔는지를 탐구한다. | |||||||||
| HIS3038 | 라틴아메리카의역사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 라틴 아메리카 여러 민족의 역사가 어떤 경로, 특색을 갖고서 전개되어 왔는지 조사한다. 나아가 아시아 아프리카인들이 자신의 정체성을 어떤 방법을 통해 구축해 왔는지를 탐구한다. | |||||||||
| HIS3040 | 미국사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 이 과목은 미국의 역사를 정치, 경제, 사회, 문화, 사상 등의 측면에서 종합적으로 검토하여 미국사에 대한 구체적인 이해를 도모하는데 그 목적이 있다. 특히 여러 연구자의 연구결과를 비교·검토하는 것을 중점적으로 강의한다. | |||||||||
| HIS3041 | 미디어로보는중국사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 중국의 문물(文物)과 역사(Cultural Products and History in China): 중국은 오랜 역사 속에서 다양한 문화적 유산을 남겼다. 이 과목은 고대로부터 현재까지 각 시대의 특성을 분명히 담고 있는 중국의 대표적인 역사 유적, 출토 유물, 문헌, 예술 작품, 영상물 등 시각 자료를 중심으로 중국사에 대한 구체적인 이해를 도모한다. | |||||||||
| HIS3044 | 일본의식민제국 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 영 | Yes | |
| 이 수업은 1945년 이후 동아시아에 지울 수 없는 흔적을 남긴 일본 식민제국의 역사를 탐구한다. 이 수업의 목적은 1) 일본 식민제국의 형성과 해체에 관한 역사적 사실을 이해하고, 2) 일본식민제국의 경험을 세계사 속 다른 제국의 경험과 비교하며, 3) 일본 식민제국사를 해석하는 다양한 관점을 음미하는 것이다. 이 수업의 강의 부분은 누가 어떻게 일본 식민제국을 건설하고, 운용하며, 해체했는가를 도해한다. 수업의 주교재 말고도, 학생들은 만주에 머물던 식민지 정착민의 회고록을 읽고 식민제국의 경험이 얼마나 행위주체에 따라 다양한지를 해석한다. | |||||||||
| HIS3045 | 민주주의와공화주의지성사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 영 | Yes | |
| 민주주의와공화주의지성사는 민주주의와 공화주의 사상의 역사적 전통과 맥락을 지성사적 접근법으로 이해하도록 돕는 강의-토론 혼합 국제어 교과목이다. 본 교과목의 목적은 수강생들이 역사학의 다양한 분과적 접근 중에서 지성사 방법론을 익히게 하고, 그 과정에서 민주주의와 공화주의 사상의 역사적 전통과 맥락, 그 변위에 관한 최신 연구를 종합적으로 학습하게 하는 것이다. 학생의 성실한 학습, 주도적 참여, 영어 소통능력이 요구된다. | |||||||||
| HIS3046 | 중국근대사강독 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 중 | Yes | |
| 본 강좌의 학습 목표는 사학과를 전공하는 학생들의 중국어 원문 해석 능력을 제고하여 중국사 영역의 전공심화 학습을 강화하고자 하는 것이다. 본 강좌의 주요 강독 내용은 근대중국에서 중화민족의 형성 과정을 고찰하는 것이며, 이 과정에 등장하는 근대 중국의 주요 인물들, 예컨대 양계초, 장태염, 손문, 이대교, 진독수, 모택동 등이 중화민족을 어떻게 이해했는지를 중국어 문장과 사료의 강독을 통해 이해를 심화하고자 한다. | |||||||||