발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| DKL3016 | 고전문학작가론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 고전문학 시기에 활동한 주요작가들을 선택하여 작품과 작가의 현실, 사상, 세계관, 미의식의 관계를 탐색함으로써 작가를 통한 고전문학의 기반적 이해를 확충한다. | |||||||||
| DKL3017 | 비교문학.문화론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 비교문학에 관한 일반적인 이론의 소개와 한국적인 특수상황 속에서의 비교문학의 방법과 이론을 정립함으로써 한국문학의 특성을 규명하고자 한다. | |||||||||
| DKL3019 | 시창작연습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 시의 창작에 필요한 기술상의 여러 요건을 실제 창작의 연습을 통하여 연마함으로써 창작력의 수준을 높이는 계기로 삼는다. | |||||||||
| DKL3020 | 모더니즘시인론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 1930년대 모더니즘 시인으로 불리는 정지용, 김기림, 백석, 오장환 등의 작가들과 작품 분석을 통해 한국 시단에 모더니즘의 영향을 파악하고 근일 포스트모더니즘과의 연관성 역시 고찰한다. | |||||||||
| DKL3030 | 한국한문학의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 한국한문학에 대한 체계적이고 이론적인 지식 습득을 목적으로 하는 수업으로 한국한문학의 체계, 역사, 문학사적 의의 등을 광범위하게 살펴본다. | |||||||||
| DKL3032 | 표상문화론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 표상(Represntation)이란 재현, 대행, 무대화, 연출, 대의제 등으로도 번역되는 말로 근현대문화 전반을 통칭하는 언어라 할 수 있다. 이 강의를 통해 우리는 다양한 문화 장르 간의 관계를 이해하고, 종래의 문학/문화연구 개념을 뛰어넘는 새로운 미디어 공간을 이해할 수 있다. 문학 텍스트 분석을 기본으로 하여, 회화, 영화, 텔레비전 등을 포괄하는 확장된 의미에서의 표상문화 전반을 취급한다. 고급문화로서의 문학과 '대중'문화로 대표되는 현대적 미디어 공간, 예술문화정책 등을 포괄하는 비평적 방법과 개념들을 이해함으로써, 문화정치학적 시선을 갖추도록 한다. 최근 수십 년간 한국의 이미지는 커다란 변동을 겪어 왔으며, 경제개발과 메트로폴리스의 구축과 함께 한국문화 역시 더 이상 농촌이나 자연을 배경으로 한 과거의 문학 작품으로 개괄할 수 없게 되었다. 표상문화라는 틀을 통해 우리는 도시화와 산업화가 문학과 영화 등의 미디어에 끼친 영향을 총체적으로 점검할 수 있을 것이며, 식민지근대성, 자본주의 등을 비롯한 다양한 정치적?역사적 논제들을 취급할 수 있을 것이다. | |||||||||
| DKL3036 | 근대형성기문학론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 근대문학 형성기에 나타나는 문학 작품은 물론이고 신문ㆍ잡지 등을 검토해 근대문학 형성기가 갖는 의미망을 이해하고, 근대문학 형성기가 갖는 문학사적 의미를 숙지한다. | |||||||||
| DKL3037 | 한국문학과젠더 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| <한국문학과 젠더>는 젠더ㆍ섹슈얼리티ㆍ가족ㆍ여성성ㆍ남성성 등의 주제들을 통해 개화기에서 최근에 이르는 한국 근ㆍ현대문학 작품을 감상ㆍ이해하고, 이를 통해 현실을 객관적으로 인식하는 힘을 기르기 위한 과목이다. 여성주의 문학비평과 탈식민주의는 글쓰기의 주체와 대상, 또한 문학의 생산과 수용에 대해 새로운 시각을 갖게 했다. 문학 또한 다른 사회 영역처럼 그 생산과 수용 및 비평과 연구에 있어서 젠더와 불가분의 관계에 있다는 것이다. 이런 논제를 이해하여 문학을 몰성적으로 이해하거나 남성중심주의에서 문학사를 구성한 기성의 문예학과 문학사 전통에 비판적인 시각을 제기할 수 있다. | |||||||||
| DKL3038 | 문학과언어 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 과목은 문학 작품 속의 언어에 대한 고찰을 목표로 한다. 현대시 또는 현대소설 중에서 방언적 요소를 많이 반영한 작가들의 작품을 대상으로 1)해당 작품에 반영된 방언 요소와 해당 작가의 출신 지역 방언에 대한 비교를 바탕으로 2)일상의 언어와 문학 작품 속의 언어 사이의 공통점과 차이점을 정밀 고찰한다. 이를 통하여 문학적인 측면에서는 해당 작품에 대한 심화된 이해를 도모함과 동시에 어학적인 측면에서는 방언에 대한 기초적인 이해력을 고양시킬 것이다. | |||||||||
| DKL3039 | 고전시가와문화예술 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 한국고전시가 텍스트에 대한 이해를 바탕으로, 당대 사회와 문화예술, 심성 등 문화사 전반을 재구해 보는 과목이다. 텍스트를 읽는 역사적 상상력을 통해 고전시가를 문학사회학적으로 분석한다. 분석향가, 고려가요, 경기체가, 가사, 시조 등의 고전시가를 공부한 토대 위에서, 그 당대의 문화사적 맥락과 후대의 변용 과정을 검토하고, 이를 통해 문학을 통한 일상사의 재구성과 당대의 역사문화적 상황을 폭넓게 확인해 본다. | |||||||||
| DKL3040 | 대중서사론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 대중소설 뿐 아니라, 오늘날 문화 상품 중에서 가장 큰 영향력을 끼치는 영화ㆍ드라마 및 SF나 추리 현대 대중서사의 양식과 역사를 이해하기 위한 과목이다. 나아가 자본주의와 국민국가, 또는 젠더의 문제가 결합된 대중서사 양식의 문화정치학적 의미를 탐색한다. | |||||||||
| DKL3042 | 현대희곡론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 현대희곡의 원리와 유형, 구성과 표현 기법, 언어 미학을 체계적으로 탐구하고, 한국 현대희곡의 발전 과정, 희곡비평과 공연 양상을 파악한다. | |||||||||
| DKL3043 | 한국문학과출판문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 근대적인 인쇄출판기술에 따른 책과 독서문화의 변천, 서점과 출판사, 편집자와 출판인의 성장이 한국문학의 발전과 맺고 있는 관련성을 탐색한다. | |||||||||
| DKL3045 | 현대여성문학론 | 3 | 3 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 여성문학은 여성이 주체로 쓴 문학 나아가 여성주의 문학을 뜻하며, 현대문학은 글을 읽고 쓰는 여성들의 등장, 여성주의 비평에 의해 갱신과 확충을 거듭해왔다. 이 교과목은 국내외 주요 여성문학에 대한 감상과 이해, 여성 독자와 여성주의 비평의 역사를 살펴보는 데 목적이 있다. 여성문학과 여성주의 비평에 대한 이해는 여성 및 소수자의 목소리가 커지고 있는 오늘날 문학 및 문화 현상을 이해하는 데 길잡이가 될 것이다. | |||||||||
| DKL3047 | 아동청소년문학론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 아동의 발견, 아동문학과 청소년문학의 이론과 유형을 체계적으로 이해한다. 한국 현대 아동청소년문학의 역사적 전개 과정과 특성, 주요 작가와 작품을 탐색한다. | |||||||||
| DKL3048 | 한국장르서사론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 수업은 한국 장르 서사에 대한 포괄적이고 비판적인 탐구를 통해, 역동적인 문학 형식의 역사적, 이론적, 문화적 차원에 깊이 관여하도록 장려하는 것을 목표로 한다. 커리큘럼은 크게 세 방향에서 구성된다. (1) 한국 장르 서사의 역사적 궤적, 특징, 역동적 변화를 파악하고, 장르 서사의 다양한 유형과 사례를 구별하고 비교한다. (2) 장르 서사의 구조와 기능, 효과와 한계를 서사론과 정신분석학, 문학사회학 등의 이론적 틀을 통해 이해하고, 장르 서사의 장단점과 문제점을 비판적으로 평가한다. (3) 장르 서사가 다른 매체와 어떻게 교섭하며 변화해 왔는지를 분석하고, 장르의 형성과 변화의 원인과 과정을 역사적으로 탐구한다. 이상의 학습 활동을 통해 학생들은 장르 서사에 내재한 문화적 의미와 가치를 인식하고, 장르 서사를 통해 한국 문화와 사회의 특성과 변화를 이해하고 반영할 수 있게 될 것이다. | |||||||||
| DKL3049 | 우리옛말의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 우리 옛말, 즉 중세국어 및 근대 국어에 대한 기초 개념 및 내용을 학습한다. 현대국어와 다른 우리 옛말의 음운이나 표기, 단어와 형태, 어휘와 의미 등 전반적인 특성을 체계적으로 배운다. 나아가 옛말 자료를 읽으면서 현대국어와 차이 나는 점을 중세국어 문법서 등을 참고하여 분석적으로 학습한다. | |||||||||
| DKL3050 | 국어의문장과구조 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 현대국어를 대상으로 국어의 문장을 이루는 문법 요소가 무엇인지를 알아보고 각 문법 요소의 특징을 이해하는 것을 목적으로 한다. 또한 언어학의 분석 방법에 따라 국어 문장의 구조를 분석하고 통사론의 기본적인 개념들을 이해하도록 한다. | |||||||||
| DKL3051 | 국어의역사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 자료, 음운, 문법, 어휘별로 국어의 단계적 변화 양상을 살펴보고, 그 변화 규칙들을 이해하는 것을 목적으로 한다. 또한 언어사의 기본적인 개념들을 이해하도록 한다. | |||||||||
| DKL3052 | 국어의어휘와의미 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한,한 | Yes | |
| 이 과목은 국어 어휘 체계의 의미를 어휘가 생성되고 소통되는 의사소통 체계와 관련하여 분석하고 구체적인 의미를 탐구함으로써 어휘의 사전적 의미와 사회 맥락적 의미를 포괄적으로 이해하는 것을 목표로 한다. 국어사전에 나타나는 어휘의 의미와 사회적으로 소통되는 의미, 세대 간의 의미 차이와 사회 체계에 따른 의미적 변이, 매체에 따른 의미 해석 등이 주요한 과제이다. 학습자들은 어휘 체계와 의미에 대한 학습을 통해 어휘와 의미의 개념과 관계에 대한 심도 있는 이해 능력을 함양할 수 있다. | |||||||||
| DKL3053 | 언어와사회 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 언어가 생성되고 소통되는 언어 공동체의 의사소통 체계와 적용 과정, 그리고 다양한 언어적 변이와 의미 해석 방식을 탐구함으로써 언어와 사회와의 관계를 심도 있게 이해하는 것을 목표로 한다. 세부적으로는 언어 공동체의 언어 소통 논리와 이론의 구조를 체계화하는 문제, 언어와 사회와의 유기적 관계, 사회적 의사소통의 의미와 구조 등에 대한 논의를 통해 언어의 기본 개념 및 이론, 적용 과정 등 사회의 언어 현장과 언어 체계를 통합적 관점으로 접근한다. 그동안 논의되었던 언어 지식, 언어 정책, 사회 구조, 언어와 사회의 상호 관계, 소통 이론의 역사와 논의의 전개 방향 등을 분석하고 이해함으로써 언어의 사회적 문제에 대한 심도 있는 연구 능력과 시각을 함양한다. | |||||||||
| DKL3054 | 외국어로서의한국어교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 강좌에서는 세계어로서 한국어를 파악하고 언어(외국어) 교육과 관련된 기본 개념과 함께 외국어로서의 한국어교육에 관한 현황과 전반적인 내용을 이해한다. 이를 바탕으로 외국인들의 한국어 학습, 해외 한국계 동포들의 계승어 교육, 국내 거주 외국인들의 한국 사회 적응과 언어문화를 해석하는 안목을 가지며, 한국어교육 수업을 계획하고 운영할 수 있다. | |||||||||
| DKL3055 | 한글맞춤법의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 한글 맞춤법의 체계와 내용을 탐구하는 것을 목표로 한다. 한글 맞춤법의 통시적 관점과 공시적 관점에 따른 차이를 이해하고 언어생활의 준거가 되는 표기법의 원리와 개념을 심도 있게 탐구하여 표기법을 적용할 수 있는 응용 능력을 기르는 것이 학습의 지향점이다. 이러한 학습을 통해 향후 사회에서 필요한 국어 지식의 습득과 활용, 의미 해석 능력 등, 높은 수준의 국어 능력을 함양할 수 있다. | |||||||||
| DKL3056 | 훈민정음의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 과목은 세계의 문자 가운데 가장 우수한 문자로 인정받고 있는 새 문자 ‘훈민정음’에 대해 학습한다. 훈민정음의 제자 원리와 표기법의 원리를 바르게 이해하여 국어국문학 전공을 위한 기초적인 이론을 배운다. 훈민정음의 창제는 국어사적으로 가장 큰 사건으로 훈민정음에 대한 해설서인 《훈민정음》을 토대로 공부한다. | |||||||||
| DKL3057 | 한국고전소설의수용과재생산 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 한국고전소설의 수용 과정에서 독자들이 보이는 역동성에 주목함으로써 고정화된 텍스트로서가 아니라 다양한 변화와 재생산 대상으로서 고전소설을 새롭게 이해하고자 한다. 이본과 파생작 등을 통해 고전소설에 대한 당대 독자의 적극적 수용 방식을 확인하는 작업은 궁극적으로 고전소설의 현재적 수용 방법에 대해서도 유의미한 모색의 기회를 제공할 것이므로 이 수업을 통해 재매체화를 포함한 새로운 콘텐츠로서의 변형 가능성에 대해서도 탐색해보고자 한다. | |||||||||
| DKL4007 | 현대문학연구방법론 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 |
3-4
1-4 |
국어국문학과 | 한 | Yes |
| 일반적이고 추상적인 수준에서 문학 이론들의 논리를 검토하고, 구체적이고 특수한 수준에서 문학 이론들의 유효성을 검증한다. | |||||||||
| DKL4028 | 국어학논문작성법 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 국어국문학과 | 한 | Yes | |
| 국어학을 전공하려는 학부 고학년 학생들과 외국인 대학원생들을 대상으로 국어학 분야 논문작성의 이론과 실제를 강의함. 학생들에게 학문적 글쓰기의 기본부터 심화된 차원의 방법론을 두루 제시하고 이해하도록 돕는 것을 목표로 함. | |||||||||
| DKL4031 | 비교문학문화방법론특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-4 | 국어국문학과 | - | No |
| 이 강좌에서는 우리 시대 비교 문화 연구의 다양한 이슈와 방법론들에 대해 논의한다. 문화 이론, 웹툰이나 팝 컬쳐 등의 뉴미디어 현상, 영화이론, 최근의 문화 현상에 대한 논쟁 등 문화연구의 여러 이슈들을 결합하여 구체적인 문화 자료 및 문화 산물을 대상으로 하여 논의한다. | |||||||||
| DKL4034 | 고전소설과조선후기생활사 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 국어국문학과 | - | No | |
| 이 과목은 고전소설을 통해 당대인들의 생활상을 검토해봄으로써 조선후기의 구체적 실상을 확인하고 문화사적 의미를 탐색해보는 것을 목표로 한다. | |||||||||
| DKL4035 | 한국문화연구문헌론특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 국어국문학과 | - | No | |
| 한국문화 연구의 현황을 검토하는 한편 한국문화 연구의 수행을 위한 문헌자료의 조사, 수집, 정리, 분석, 논문 집필 등에 필요한 정보와 지식, 기술을 습득한다. | |||||||||