발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| DKL5148 | 한국현대문화데이터분석연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 질적 분석과 양적 분석의 연구방법론을 포함하여 한국문화연구에 특성화된 데이터 분석 방법론을 모색하는 것에 수업의 목적이 있다. 원문 텍스트의 가공이나 전처리 방식에 관한 방법론, 데이터 세트를 통한 데이터 구조화 및 언어 추출에 사용될 수 있는 기계분석 기술, 데이터 시각화와 데이터 리터러시에 대한 논의가 뒷받침될 것이다. | |||||||||
| DKL5149 | 고전문학작가와문학관 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 고전문학 작가의 작품을 통해 작가의 사상을 살펴보고 그 속에 함의된 문화양상을 고찰하며 문학 작품을 당대의 문화사적 맥락 속에서 연구하는 것을 목표로 한다. 또한 고전문학의 대표장르인 시조, 가사, 소설 등의 자취를 확인할 수 있는 가람문학관, 가사문학관, 남원 고소설 문학관 등을 연구함으로써 고전문학 작가 및 작품에 대한 이해를 높이고자 한다. | |||||||||
| DKL5154 | 근대전환기문학과문화연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 근대전환기는 문학의 존재 기반과 양상이 일대 변환과 확장을 맞는 시기였다. 종래 중심을 이루던 한문문학과 주변을 구성하던 국문문학의 위치가 뒤바뀌었으며, 근대문자매체(신문·잡지·책 및 표음문자·인쇄술)가 도입되어 문학의 물적·제도적 토대가 비약적으로 확장됐다. 또 동시기에 유입된 유성기·라디오·영화 등의 미디어테크놀로지를 통해 생동하는 문학(구술적 양상)이 매개됨으로써 당대에 소통될 뿐만 아니라 후대에까지 저장-계승될 수 있었다. 이처럼 문화적 다양성과 역동성 간의 곱셈으로 양산된 근대전환기 문학은 기하급수적인 양태를 띠며 생성하고 존재하였다. 이를테면 (순수)창작 중심 시각에서는 현대문학 시대로 보이지만 재매개(재생산) 중심 시각에서는 고전문학의 중흥기처럼 느껴지는 것이다. 협소한 시각에 의해 오랫동안 오해돼왔으나, 근대전환기 문학의 실제적인 양상에서 고전문학은 양적·질적 비중이 현대문학 이상이었다. 그러므로 근대전환기문학 연구에는 대상에 따르는 적합한 시각과 방법의 유연한 변환이 필요하며, 이때 근대문자매체·미디어테크놀로지 및 해당 텍스트 등의 관련 배경지식 습득은 전제조건이 된다. 이 과목은 이와 같은 근대전환기 문학의 특성에 의거하여 새로운 문학 장으로서 근대문자매체·미디어테크놀로지를 이해하고 현대문학의 진작 양상과는 별도로 새로운 토대와 방식으로 중흥한 고전문학의 존재 기반과 양상을 연구하고자 한다. 이를 통해 고전문학과 현대문학 사이에 잘못 놓인 단절적 문학관의 협소한 시각과 비실증성을 비판하고 고전문학이 현대문화콘텐츠의 원천으로 정립돼감으로써 ‘영원한 현재성’을 획득해가는 양상을 고구하고자 한다. 나아가 아날로그 미디어를 지나 디지털 미디어에 의해서도 지속적으로 재매개되며, 특히 생사 초월·시공 이동·복합 장르 등의 내용적 속성이 디지털의 표현적 속성과 상통함으로써 최신 현대콘텐츠에 더욱더 풍부한 창작적 상상력과 원콘텐츠로 작용하는 고전문학의 부단한 생명력과 현재성도 탐색하고자 한다. | |||||||||
| DKL5159 | 조선후기시정문화와시가문학연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 조선후기 시정문화의 발달과 그 배경 하에 창작되고 향유되었던 시가문학에 대해 연구하는 것을 목표로 한다. 조선후기에 도시가 형성되고 상품화폐경제가 발전하는 가운데 서울을 중심으로 시정문화가 발달하고 도시 시정인의 삶과 정서를 반영한 시가문학이 대두하게 된 점에 주목하고자 한다. 이 시기는 중인층도 문학담당층으로 참여하여 주목할 만한 문학적 성취를 이룬 것으로 평가되는 만큼 조선후기 시정문화의 다양한 면모에 관심을 둘 필요가 있다. 따라서 사대부는 물론 중인층의 시가 창작의 의미를 고찰하고 주요 작품의 구조와 의미를 살펴보고자 한다. | |||||||||
| DKL5160 | 국어문법론특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 국어 문법의 이론 수립과 적용 과정에 대한 심화된 논의를 통해 국어 문법의 학문적인 바탕을 이루는 이론과 그것을 응용하는 절차 등을 이해하는 데 목적을 둔다. 특히 기존 문법의 연구와 논의를 바탕으로 스스로 문법을 해석하는 능력과 연구자로서 갖추어야 할 문제 해결 능력과 새로운 관점의 연구를 수행하는 학술적인 능력을 키우는 것이 주요한 과제이다. 지금까지 논의되었던 문법의 이론과 지식, 적용 범위 등을 비판적 시각에서 분석하고 자신의 독자적인 관점이 들어 있는 연구 성과를 작성함으로써 학술적으로 소통할 수 있는 본격적인 연구자로서의 시각과 능력을 제고한다. | |||||||||
| DKL5161 | 국어문법이론연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 국어 문법의 이론과 적용 과정에 대한 일반적인 논의와 적용을 통해 국어 문법의 학문적인 역량과 연구자 스스로 문법을 해석하고 응용하는 문제 해결 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 특히 연구자로서 필수적인 학술적인 역량을 신장함으로써 그동안의 문법 이론과 지식, 성과 등을 비판적 시각에서 분석하고 자신의 독자적인 관점으로 연구를 진행하고 연구 성과를 산출할 수 있는 기반을 마련한다. | |||||||||
| DKL5162 | 국어음운론특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 국어 음운론의 이론 수립과 적용 과정에 대한 심화된 논의를 통해 국어 음운론의 학문적인 바탕을 이루는 이론과 그것을 응용하는 절차 등을 이해하는 데 목적을 둔다. 특히 기존의 연구와 논의를 바탕으로 스스로 음운론을 해석하는 능력과 연구자로서 갖추어야 할 문제 해결 능력과 새로운 관점의 연구를 수행하는 학술적인 능력을 키우는 것이 주요한 과제이다. 지금까지 논의되었던 이론과 지식, 적용 범위 등을 비판적 시각에서 분석하고 자신의 독자적인 관점이 들어 있는 연구 성과를 작성함으로써 학술적으로 소통할 수 있는 본격적인 연구자로서의 시각과 능력을 제고한다. | |||||||||
| DKL5163 | 국어통사론특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 국어 통사론의 이론 수립과 적용 과정에 대한 심화된 논의를 통해 국어 통사론의 학문적인 바탕을 이루는 이론과 그것을 응용하는 절차 등을 이해하는 데 목적을 둔다. 특히 기존의 연구와 논의를 바탕으로 스스로 통사론을 해석하는 능력과 연구자로서 갖추어야 할 문제 해결 능력과 새로운 관점의 연구를 수행하는 학술적인 능력을 키우는 것이 주요한 과제이다. 지금까지 논의되었던 이론과 지식, 적용 범위 등을 비판적 시각에서 분석하고 자신의 독자적인 관점이 들어 있는 연구 성과를 작성함으로써 학술적으로 소통할 수 있는 본격적인 연구자로서의 시각과 능력을 제고한다. | |||||||||
| DKL5164 | 사전편찬연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 국어사전 편찬의 이론과 적용 과정에 대한 논의를 통해 국어사전의 학문적인 바탕을 이루는 논리와 이론의 구조를 이해하고 실제 사전 편찬의 관점에서 사전의 미시 구조와 거시 구조를 설계함으로써 사전의 학술적, 실용적 의미와 가치 등을 이해하는 데 목적을 둔다. 국어사전은 국어 지식은 물론, 모든 학문의 지식의 집약체로 지식을 분류하고 핵심 내용을 정리하는 작업이 기본이다. 최근에는 대규모의 말뭉치를 통해 사전의 내용을 검증하는 절차 또한 필수적이므로 국어 정보 처리에 대한 논의도 필요하다. 이 수업을 통해 사전 편찬의 체계과 의미, 사전 편찬과 관련된 능력과 관점을 종합적으로 파악함으로써 이론과 실제를 연결하는 연구 능력과 응용 능력을 함양한다. | |||||||||
| DKL5165 | 한국디지털서사연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| ‘한국 디지털 서사 연구’는 디지털미디어의 특성을 고찰하고, 패러다임 변화에 따른 스토리텔링과 커뮤니케이션 변화 양상을 연구하는 과목이다. 교육 활동은 4주 단위의 세 부분으로 구성된다. ①글쓰기의 수학적 기원에서부터 암호 분석과 정보 이론, 거대 언어 모델의 문제에 이르는 주요 이론과 관련 연구사를 검토하고 ②한국어 디지털 서사물(웹소설, 웹툰, 게임과 OTT 콘텐츠 등)을 대상으로 문제작을 선별하고 발제와 토론 활동을 수행한다. ③이상의 학습을 발전시켜 완성된 논문을 제출한다. | |||||||||
| DKL5166 | 한국문학텍스트와네트워크분석연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 디지털인문학 연구성과에서 네트워크 분석 사례를 점검하고 한국문학연구에 연결망 분석을 적용해본다. 분석도구로는 오픈소스 네트워크 시각화 소프트웨어인 Neo4j와 Gephi가 사용될 예정이다. 네트워크 분석에 적절한 데이터의 성질과 가공방법, 연결체의 시각성 등에 관한 논의를 집중적으로 하며 한국문학연구를 양적인 측면에서 효과적으로 가시화할 수 있는 방안을 강구하기로 한다. | |||||||||
| DKL5167 | 한국어문학데이터모델링연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 국내의 경우 그동안 발굴되고 정리된 문학 및 언어 자료가 적지 않음에도 불구하고, 어문학 자료를 대상으로 한 데이터 편찬 결과물이 거의 없어 데이터 기반의 한국어문학 연구를 시도하기가 쉽지 않은 상황이다. 국내 한국어문학 연구 환경에서 소위 ‘빅데이터 연구’를 기대하기 어려운 이유라 할 수 있다. 한국어문학 빅데이터는 단기간에 구축할 수 없으며, 장기간의 정교한 스몰 데이터(beautiful small data)를 구축하는 과정을 통해 확보할 수 있다. 그리고 정교한 스몰 데이터 구축을 위해서는 개별 장르의 특징을 데이터 스키마에 결과적으로 잘 반영할 수 있는 데이터 모델에 관한 고민이 필수적이며, 데이터 모델링은 바로 그러한 데이터 모델을 디자인하는 과정을 가리킨다. 일반적으로 데이터 모델링은, ①데이터로 옮기고자 하는 현실의 대상을 개념적 차원에서 디자인하는 과정으로서 ‘개념적 데이터 모델링’, ②개념화된 모델을 논리적 차원에서 상세화하는 과정으로서 ‘논리적 데이터 모델링’, ③논리화된 모델을 데이터베이스에 실제 적용하는 과정으로서 ‘물리적 데이터 모델링’ 3가지 과정으로 구분된다. 이 가운데 본 강의에서 주력하고자 하는 것은 개념적 데이터 모델링 과정이다. 개념적 데이터 모델링은 기초 단계의 절차로서 핵심 개체(entity)와 그것들 사이의 관계(relationship) 및 속성(attribute)을 발견하고, 그것을 효과적으로 나타내기 위한 목적에서 대상의 전반적 구조를 단순화하여 표현하는 데 집중하는 것이 핵심이다. 추상화 수준이 높고 포괄적 차원에서 고려된다는 것이 특징이며, 구체적 모델을 상세화하기 이전에 전체 시스템에 관한 큰 그림을 그려볼 수 있는 모델링 과정으로 이해할 수 있다. 문학 작품을 대상으로 한 개념적 데이터 모델링 과정은 곧 디지털 환경에서 문학의 세계를 재현하고자 하는 가장 기초적인 뼈대를 마련하는 연구 과업에 해당한다. 특정한 장르나 도메인에 해당하는 자료군을 대상으로 한 데이터 모델링 과업의 핵심은, 해당 자료를 다루는 연구자의 전문성이 반드시 전제되어야 한다는 점이다. 자료에 관한 깊은 이해가 선행되어야 해당 자료가 내포한 깊은 지식들을 데이터로 녹여내는 것이 가능하기 때문이다. 이와 같이 어문학 자료를 대상으로 한 데이터 모델링 연구의 목적은, 장기적으로는 고전문학 빅데이터를 구축하기 위한 기초 단계의 고민을 전개하는 것이며, 단기적으로는 단일 장르의 어문학 작품군 또는 특정 도메인에 속하는 어문학 작품군 디지털 환경에서 효과적으로 재현하고자 하는 시도라 할 수 있다. | |||||||||
| DKL5168 | 고려시대시가연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 고려시대에 창작 향유된 시가 작품의 전반적인 현황을 살펴보고 주요 작품을 분석하는 것을 목표로 한다. 고려시대는 시가의 여러 갈래가 공존했던 시기로 한국고전시가사에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 고려시대 시가를 당대의 문화사적 맥락 속에서 검토하고 전후 시기의 영향 관계도 고려하면서 다각도로 탐색하고자 한다. | |||||||||
| DKL5169 | 한국고전소설수용미학연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목에서는 한국고전소설을 수용자, 즉 독자의 입장에서 이해하고 평가함으로써 텍스트로서의 문학 작품이 독자와 소통하는 과정을 거쳐 완성될 수 있음을 주목하고자 한다. 이를 위해 주도적으로 소설 텍스트의 이해와 재창조에 개입하는 독자의 양상을 살피고, 그 과정에서 발생하는 심미적 경험들을 고찰함으로써 역동적인 문학 향유의 장을 재확인할 수 있을 것이다. | |||||||||
| DKL5170 | 한국고전문학과문화지리 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 한국고전문학을 ‘공간’의 문제에 주목하여 탐색하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 실재하는 장소의 문화지리적 현상들을 비롯하여 이들이 체험 공간으로서 형상화되기 위한 제반 구성 요소들, 실재적 지리에서 심상적 지리로의 이행 과정과 위상 변화 등을 포함하는 문화지리적 담론 전반을 다룬다. | |||||||||
| DKL5171 | 구비문학과미디어문화연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 오늘날의 문화 환경에서 미디어를 매개로 한 개인과 개인, 개인과 집단 간의 관계에 주목하면서 구비문학의 미래와 전망을 모색하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 현대 사회에서 구비문학의 존재 양상을 살펴보고, 현대 미디어 문화와의 관련성을 탐색한다. | |||||||||
| DKL5172 | 국어문장구조연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 국어 문장 구조와 관련된 주요한 개념과 쟁점을 중심으로 언어유형론적인 방법론을 적용하여 국어 문장의 범용성과 개별성을 탐구하여 문장 구조에 대한 심도 있는 이해와 연구 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 국어 문장 구조의 개념과 논리를 체계적으로 파악하기 위해서는 문장 구조의 기본 개념 및 이론, 적용 과정 등 이론과 실제의 유기적인 관계를 총체적으로 탐구할 필요가 있다. 이에 그동안 논의되었던 논점과 핵심 구조 등을 이해하고 분석하여 국어의 문장 구조에 대한 심도 있는 분석 능력과 스스로의 고유한 연구 관점을 확립한다. | |||||||||
| DKL5173 | 국어의단어연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 국어 문법의 기반이 되는 과목으로 형태론의 기본 개념과 이론을 학습한다. 형태론에 관한 이론서 및 이 분야의 쟁점이 되는 논문을 읽고 토의한다. 국어 형태론에 대한 새로운 관점 및 방법론을 이해하고 연구한다. | |||||||||
| DKL5174 | 국어의어휘연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 어휘론에 대한 기본 개념과 이론을 학습한다. 어휘론에 관한 이론서 및 어휘론에서 쟁점이 되는 논문을 읽고 토의한다. 국어 어휘론에 대한 새로운 관점 및 방법론을 이해하고 연구한다. | |||||||||
| DKL5175 | 국어의역사연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 자료, 음운, 문법, 어휘별로 국어의 변화에 대한 기존 연구 양상을 살펴보고, 이를 바탕으로 새롭게 연구할 수 있는 주제들에 대한 탐색과 발표를 중심으로 수업을 진행한다. 이 과정에서 언어사의 원리에 의한 기본적인 개념들을 이해하도록 유도한다. | |||||||||
| DKL5176 | 국어의음운연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 국어의 음운 및 음운체계에 대한 기존 연구 양상을 살펴보고, 이를 바탕으로 새롭게 연구할 수 있는 주제들에 대한 탐색과 발표를 중심으로 수업을 진행한다. 이 과정에서 언어학의 원리에 의한 음운론적 기본적인 개념들을 이해하도록 유도한다. | |||||||||
| DKL5177 | 국어의의미연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 한국어의 의미 현상을 발견하고 이를 분석하는 방법을 탐구함으로써 의미론의 목적, 방법, 의의에 대한 이해를 심화시키는 것을 목표로 한다. 의미론은 단어 의미와 문장 의미 나아가 맥락에 의한 발화 해석에 대한 연구로서, 본 과목을 통해 의미 해석에 참여하는 언어의 층위를 단어, 문장, 발화로 구별하여 어휘의미론, 문장의미론, 화용론을 중심으로 한국어의 의미 구조와 특성을 익힌다. | |||||||||
| DKL5178 | 국어학의역사연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 국어에 대한 연구가 어떻게 변천되어 왔는가를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 국어의 계통과 형성에 관련한 이론으로부터 국어의 음운, 형태, 통사 및 의미에 대한 연구가 역사적으로 겪어온 과정을 통시적으로 고찰하며 근헌대 주요 국어학자의 이론 생산과 확산의 과정을 심도 있게 학습한다. | |||||||||
| DKL5179 | 말뭉치언어학의이해와활용 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 이 과목은 말뭉치를 중심으로 한 언어 이론을 탐구하고 말뭉치의 자료적인 분석과 처리에 필요한 전산 활용 및 논리를 이해하여 자료의 활용 능력을 기르는 것이 목표이다. 자료를 기반으로 하는 객관적이고 체계적인 언어 연구를 위해서는 말뭉치의 생성 및 구조, 유형, 논리 등을 분석하고 활용하는 것이 필요하다. 말뭉치 언어학의 기본 개념 및 이론, 적용 과정 등 이론과 실제의 유기적인 관계를 탐구하여 말뭉치의 활용 능력 및 자료 기반 언어학에 대한 전반적인 능력을 함양한다. | |||||||||
| DKL5180 | 국어학의이론과응용 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 국어학의 이론 수립과 적용 과정에 대한 논의를 통해 국어학의 학문적인 바탕을 이루는 논리와 이론의 구조를 이해하고 이론을 적용하는 절차 등을 이해하는 데 목적을 둔다. 심도 있는 국어학의 연구와 논의를 위해서는 기본 바탕이 되는 이론과 그것의 응용 능력을 기를 필요가 있다. 이에 그동안 논의되었던 국어학적 지식, 이론의 역사와 논의의 전개 방향, 논점과 핵심 구조 등을 이해하고 파악함으로써 심도 있는 연구 능력과 시각을 함양한다. | |||||||||
| DKL5181 | 한국문학과환경인문학연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 환경 인문학은 전 지구적인 생태 위기에 대응하기 위해 인문학의 특수성과 역할을 강조한다. 또한 인간과 자연의 조화와 공존을 추구한다. 한국어문학은 환경 인문학의 가장 중요한 분야가 될 수 있다. 왜냐하면 우리 문학사의 축적과 성취를 바탕으로 인간과 비인간, 자연과 문화, 물질과 의미가 상호작용하는 복잡한 생태계를 탐구할 수 있기 때문이다. 이 과목의 커리큘럼은 크게 네 가지 방향에서 구성된다. (1) 한국어문학과 환경 인문학의 연관성을 파악하기 위해 주요 연구사를 검토하고, 환경철학, 환경사, 생태비평, 문화·생물 인류학, 문화지리학, 정치 생태학 분야의 주요 이론을 학습한다. (2) 한국 문학사의 작품들을 자연과 인간, 물질과 의미의 상호작용을 중시하는 환경 인문학의 관점에서 새롭게 해석하고 이해한다. (3) 과학적 데이터와 각종 역사적 사료를 읽고 그 의미를 유의미하게 활용하는 방법을 습득한다. (4) 인류세의 문제와 위기, 신유물론의 관점, 비인간과의 협력과 공생, 생태주의적인 새로운 상상력과 문학 기법 등을 비판하고 제안한다. | |||||||||
| EAS5047 | 해외의한국학연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 동아시아학과 | - | No |
| 한국학 연구는 동아시아학의 중심에 자리잡고 있다. 근대 이후 해외 특히 서구에서의 한국학 연구는 한국을 바라보는 서양의 관점을 단적으로 대변한다. 해외에서의 한국학 연구의 역사와 연구 성과를 체계적으로 검토함으로서 오리엔탈리즘의 역사를 탐색하는 실마리를 찾을 수 있고, 그 역사를 통해 한국 문화의 나아가야 할 방향을 가늠할 수 있을 것이다. | |||||||||
| EAS5121 | 근대매체와근대문화 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 동아시아학과 | - | No |
| 근대문화의 형성에서 가장 중요한 사회제도는 매체(미디어)였다. 그럼에도 불구하고 현재 문화연구에서 매체의 다각적인 분석은 매우 불충분하다. 매체는 동아시아 근대사회에서 지식의 이동, 사상의 전파, 문화형식의 확산을 가능케 한 핵심기제였으며, 근대 동아시아의 보편적 문화지형을 만드는 데 결정적 기여를 하였다. 이점을 분석하는 것이 이 과목의 목표이다. | |||||||||
| EAS5123 | 한국근대문화론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 동아시아학과 | 한 | Yes |
| 한국 근대 사회에 대한 문화론적인 접근은 최근에 새롭게 제기되고 있는 연구경향이다. 여기서 문화의 개념은 관습·가치·규범·제도·전통 등을 포괄하는 총체적인 생활양식, 대중문화와 관련된 이데올로기, 상징체계 또는 의사소통양식, 사회통합 및 조절의 기제 등과 같은 광범한 함의를 지니고 있다. 근대문화에 대한 학계의 최근 관심은 1990년대 이후 계속되어온 근대성 연구의 심화 및 확장이라는 성격을 갖는다. 근대문화적 관점에 의한 연구의 대상은 출판·학교·근대적 독자·매체, 교통수단·성(性)·몸·질병·연애·주거공간·복식(服飾)·광고·범죄·공중위생 등 매우 다양한 영역에 걸쳐 있다. 이러한 다양성 때문에 문화에 대한 연구와 분석은 한국 근대의 상을 당대의 삶의 실제에 입각해 입체적으로 재구성하는데 유익한 자료를 제공할 수 있다. 아울러 유행과 모방이란 ‘문화’의 기본 성격을 통해 당대 동아시아의 문화적 소통과 교섭 양상을 재구해 볼 수 있다. | |||||||||
| EAS5126 | 근대문화의사회사 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 동아시아학과 | - | No |
| 지금까지 사회분석은 주로 정치, 경제와 같은 문제를 중심으로 이루어져왔다. 그러나 문화현상과 사회구조의 상관성에 대한 연구의 필요성이 점차 증대하고 있는 것이 현실이다. 식민지배, 근대종교, 사회주의, 전쟁 등 동아시아 근대사회의 핵심적인 사회현실이 만든 문화적 표현의 구체성을 분석하고 그 의미를 해명하는 것이 이 과목의 목표이다. | |||||||||