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교육

학부과정 -

교육과정

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교육과정
학수번호 교과목명 학점 자기
학습
시간
영역 학위 이수
학년
비고 언어 개설
여부
CCS3011 테크노컬처론 3 6 전공 학사 3-4 비교문화전공 Yes
'테크노컬처론'은 현대 기술문화 현상에 대한 인문학적 이해를 높이는 융복합 창의혁신 교과목이다. 본 교과목은 기술의 개입이 사회의 변화에 어떤 영향 관계를 끼치고 있는지를 기초적인 수준에서부터 탐색한 뒤, 각 개별 주제와 대상으로까지 확대해 살펴보는 종합적인 문화비평론 수업으로 기획되었다. 먼저 기술철학사와 기계비평 문화론을 점검한 뒤 이를 경유해 '인공지능과 포스트휴먼', '시민사회의 적정기술', '테크노 페미니즘', '거대기계와 인간'의 문제까지를 '과학기술학'과 '문화연구론'의 관점에서 다룬다.
CLA2003 인문학명저산책 3 6 전공 학사 2-4 문과대학 Yes
이 과목은 동양과 서양의 대표적인 인문학 고전 작품들을 읽고 토론함으로써 현대 사회에서 인문학이 지니는 의미와 가치를 이해하고자 한다. 2주일에 적어도 한 권의 작품을 읽어나감으로써 총 7-10권 정도의 작품들을 섭렵해 나갈 예정이다. 시간에 맞추어 작품을 꼼꼼히 읽어오는 것이 중요하며, 수업은 읽어 온 작품을 중심으로 주로 토론과 발표로 이루어진다. 인문학 고전들의 보편적인 가치뿐만 아니라 그것을 생산해 낸 구체적인 시대적 배경에도 주목할 예정이며, 무엇보다도 이러한 고전들이 현대 사회에 미치는 영향과 의미에 대해 검토해보고자 한다.
CLA3001 문과대학현장실습1 2 4 전공 학사 3-4 문과대학 - No
전공학습을 통해 습득한 지식을 적용할 수 있는 능력을 갖추기 위하여 관심분야 현장에서 갖는 실습강좌(2주간)
CLA3002 문과대학현장실습2 3 6 전공 학사 3-4 문과대학 Yes
전공학습을 통해 습득한 지식을 적용할 수 있는 능력을 갖추기 위하여 관심분야 현장에서 갖는 실습강좌(4주간)
CLA3003 문과대학현장실습3 4 8 전공 학사 3-4 문과대학 Yes
전공학습을 통해 습득한 지식을 적용할 수 있는 능력을 갖추기 위하여 관심분야 현장에서 갖는 실습강좌(6주간)
CLA3004 문과대학현장실습4 5 10 전공 학사 3-4 문과대학 - No
전공학습을 통해 습득한 지식을 적용할 수 있는 능력을 갖추기 위하여 관심분야 현장에서 갖는 실습강좌(8주간)
CLA3005 문과대학현장실습5 9 18 전공 학사 3-4 문과대학 Yes
전공학습을 통해 습득한 지식을 적용할 수 있는 능력을 갖추기 위하여 관심분야 현장에서 갖는 실습강좌(24주간)
CLA3006 인문학글로벌리더십 2 4 전공 학사 2-4 문과대학 - No
문과대학 국제화프로그램의 일환으로 글로벌 리더 양성을 위해 국제기구 및 해외 유수 기업, 기관 현장에서 교육을 실시한다.
COS2041 중국철학의논쟁들 3 6 전공 학사 2-3 유학대학 Yes
동양사상의 가장 큰 중심이 되는 중국 철학을 공자와 제자백가에서부터 송, 명을 거쳐 현대에 이르기까지 종합적으로 정리하여 동양사상의 흐름을 이해하도록 한다. 중국 시대별 철학 특징과 한국 철학, 서양 철학과의 비교 분석을 통하여 앞으로의 중국 철학의 전망과 중국 사회를 이해하는 바탕을 이루도록 한다.
COS3017 유교윤리학 3 6 전공 학사 3-4 유학대학 Yes
유학의 윤리적 특징과 내용을 예(禮), 오륜(五倫) 등을 중심으로 항목별로 검토하고, 그것이 철학적, 종교적 성격으로 심화되는 과정과 사회질서를 확립하는 역할을 양면 적으로 탐색한다. 아울러 서양의 윤리학과 비교, 검토하여 서양 윤리학에서 문제점 으로 등장하는 문제들을 극복할 수 있는 가능성을 모색해본다.
ERP4001 창의심화탐구 3 6 전공 학사/석사 교무팀 교육연구 - No
이 과목은 교육을 중심으로 하는 연구를 병행하는 교과목으로서, 연구수행능력을 일정 수준 갖춘 학사과정생들을 중심으로 창의적인 아이디어를 도출하고, 학사과정생이 자율적으로 연구할 수 있는 기회를 확대하고자 설계되었다. 학생들은 과학기술 분야를 중심으로 한 인문사회, 문화예술 분야의 융합과 통섭을 기반으로 과학적 탐구력과 창의적 문제해결역량 신장에 적합한 창의 주제 탐구 수행한다. 또한 본 과목은 학제간 융합주제에 대한 교육-탐구설계-수행-논문지도-결과발표에 이르는 전 과정을 포함하고 있다.
HFS2001 미래학텍스트비평과토론 3 6 전공 학사 미래인문학연계전공 Yes
20세기 이후 시대적으로 중요한 영향력을 행사한 미래 관련 중요 저작들에 대해 철학적 역사학적 그리고 문화적 관점에서 그 예측의 타당성을 비판적으로 검토하여 정확한 예측과 빗나간 예측의 이유를 해명하는 수업
HFS2002 포스트휴먼과미래기획 3 6 전공 학사 1-2 미래인문학연계전공 Yes
본 강의는 가치중립적이라는 미명아래 가속화되고 있는 기술의 진화를 사실에 근거하여 반성하고, 그 산물로서 제기되고 있는 포스트-휴먼과 인간의 미래를 전망해보고자 한다. 포스트-휴먼 시대의 전망을 통해 우리는 인간의 욕망, 인간의 존재 의미 그리고 기술문화의 변화상 및 미래를 구상해 볼 것이다.
HFS2003 데이터리터러시 3 6 전공 학사 3-4 미래인문학연계전공 - No
정보는 데이터 덩어리로 생산되고 전달되며, 정보는 데이터의 맥락에서 해석되고 이해된다. 데이터 리터러시(Data Literacy)란 정보의 해석을 위해 데이터를 목적에 맞게 활용하는 데이터 해석 능력을 뜻한다. 데이터 해석 능력을 함양하기 위해 본 강좌에서는 데이터 구축을 통한 데이터 이해를 방법론으로 사용한다. 데이터를 만들어봄으로써, 학생은 데이터의 라이프 사이클을 이해하고 데이터에 관한 다방면의 이해를 도모할 수 있다. 데이터 구축의 핵심은 어떠한 데이터를 만드는가에 있으며, 인문 역량은 이 과정의 토대로서 작용한다. 본 강좌를 통해 학생들은 빠르고 다양한 형태로 만들어지는 빅데이터의 의미를 정확하고 빠르게 파악할 수 있게 한다. 학생들은 자신의 맥락에서 데이터를 활용할 수 있는 이해능력을 갖추게 될 것이다. 데이터 이해 능력은 다양한 영역에서 활용될 수 있다. 우리는 특히 정부, 기업, 지역 차원에서 생산된 데이터를 활용하는 능력의 증진에 초점을 둘 것이다.
HFS3001 통계를통한문화의이해 3 6 전공 학사 미래인문학연계전공 - No
본 교과목은 ‘문화’에 대해 사변적 이해나 경험상 특수한 해석에 머물고 있는 인문학 전공 학생들에게, 문화가 명확히 수치화 될 수 있으며 여러 국가문화를 일관된 기준으로 비교, 분석할 수 있음을 알려준다. 이것을 기반으로 더 심도 있는 계량적 분석 및 경영, 정책 전략을 수립할 수 있다.
HFS3002 미래디자인과인문학 3 6 전공 학사 3-4 미래인문학연계전공 Yes
본 과목은 인문학과 디자인의 융합을 통해 미래 구상 능력을 배양하는 데 교육의 목적을 둔다. 이 수업에서는 인문학의 관점에서 디자인의 의미해석을 고찰할 것이며, 이를 토대로 미래의 기술적 변화, 특히 현실 공간의 변화를 인문-디자인의 시각에서 구상해 볼 것이다.
HFS3004 장소의미래와인문학 3 6 전공 학사 3-4 미래인문학연계전공 한,한 Yes
본 과목은 인문학의 관점에서 도시 내 장소들의 미래상을 구상하는 역량을 배양하는 데 교육의 목적을 둔다. 도시의 변화 과정에서 훼손되고 있는 장소들의 근본적인 의미를 인문학적 관점에서 고찰하고, 이를 통해 도시의 미래가 어떠한 방향으로 전개되어야 하는지를 모색해 볼 것이다. 이를 위해 본 과목에서는 장소의 의미가 훼손되고 있는 다양한 사례와 대안적 모델의 비교 분석을 통해, 인문학을 토대로 한 장소의 미래 변화 방안을 실천적 차원에서 구상해 볼 것이다.
HFS3005 코딩과인문학 3 6 전공 학사 3-4 미래인문학연계전공 - No
본 과목은 인문학적 메타포를 토대로 코딩에서 시작하여 팀 내 협력의 과정을 거쳐 소프트웨어 제작 능력을 함양하는 것을 목표로 한다. 현재 코딩교육을 담당하고 있는 주무부서에서 생각하는 소프트웨어 교육의 목적은 피교육자들에게 창의력, 논리적 사고력의 배양을 목표로 두고 있는바, 본 과목에서는 소프트웨어 제작 과정에서 창의력과 논리력이 발휘되는 영역을 도출하여 해당 영역의 각 단계별 과정을 구체화하고 심화시키는 세부적인 논의를 진행하고자 한다. 소프트웨어 제작은 개발자가 에디터에 프로그램 언어를 사용하여 코드를 입력하는 코딩만으로 이루지는 것은 아니다. 소프트웨어 개발은 목적 정의, 시각디자인, 데이터베이스 관리, 코더의 협업으로 구성되며, 이에 본 과목에서는 해당 과정별 업무를 세분화한 역할 분담과 구체적인 체험이 이루어질 수 있도록 진행할 것이다.
HFS3006 미래인문학과예술문화 3 6 전공 학사 2-4 미래인문학연계전공 Yes
본교과목은 첨단기술의 발달로 이미 다가온 미래와 미래에 대한 예상들을 미래인문학의 관점에서 살펴볼 것이다. 이 수업의 핵심은 첨단기술의 발전으로 인한 인간과 인간 삶의 질 및 가치 변화에 관한 문제제기이다. 첨단기술이 급속히 발전함에 따라 인간에게 무엇이 문제로 제기되고 있으며, 인간의 삶에서 어떤 가치들이 사라지고 새로이 부상하고 있는지를 고찰하고 그것의 의미를 분석하여 제기되는 문제의 해법을 모색하고자 할 것이다.
LIT2002 희랍어독해연습 3 6 전공 학사 고전학연계전공 Yes
이 강좌는 고전희랍어의 초급문법을 습득함과 동시에 문ㆍ사ㆍ철의 희랍고전 가운데서 비교적 쉽게 접근해서 이해할 수 있는 문헌들이나 문장들을 선별해 강독함으로써 희랍고전문헌 해독능력과 고전기의 희랍문화 전반에 대한 이해를 형성시키기 위한 목표를 갖고 있다. 따라서 이 강좌는 먼저 희랍어 초급문법의 기본사항을 잘 담은 교재를 함께 공부하면서 희랍고전문헌을 읽을 수 있는 기초적인 능력을 기른다. 편의상 희랍어의 초급문법을 한 학기 정도 수강한 학생이 표준이 되겠지만, 교수는 초보자부터 그 이상의 문법을 끝낸 학생까지 다양한 수강자를 대상으로 위 목표에 이를 수 있게 돕는다. 이를 위해 교수는 그때그때 문법사항을 정리해서 설명하고 그와 연관된 독해 문장들을 학생들과 함께 읽은 다음, 그 문장들에 대한 서로의 의견을 제시하고 함께 토론케 함으로써 완벽한 문장이해를 모색하는 방식으로 강의를 운영한다. 그러면서 점차 강독의 범위를 넓혀간다. 강독문장들의 출처로는 호메로스, 헤로도토스, 희랍비극 및 희랍희극 작가들의 문헌, 그리고 플라톤, 아리스토텔레스의 철학문헌 등이다. 이는 이런 문헌들이 고전기의 희랍문화에 대한 전체적인 이해 형성에 기여하기 때문이다. 또한 이 강좌에서 유의할 점은 매 시간 공부할 분량의 학생들의 예습이 전제된다는 것이다. 이는 언어 습득이 기본적으로는 스스로의 노력에 가장 크게 의존하기 때문이다.
LIT2003 서양고전학개론 3 6 전공 학사 2-3 고전학연계전공 Yes
본 신설과목은 서양 고전 텍스트에 관한 기초지식을 알려주는 과목으로, 시대별, 주제별 명저들을 선정하여 서지사항을 검토하고 문예사조의 특성을 파악하는 것을 목표로 삼는다. 아울러 문헌학, 서지학, 목록학, 수사학 등에 대한 기초 개념을 익힌다.
LIT2005 라틴어독해연습 3 6 전공 학사 2-3 고전학연계전공 - No
본 신설과목은 라틴어로 된 서양고전 텍스트를 기반으로, 이 가운데 일부를 선정하여 읽으면서 독해 수준을 높이는 것을 목적으로 삼는다.
PHL2003 윤리학 3 6 전공 학사 2-3 Yes
'해야만 한다', '의무', '도덕규칙', '옳음', '그름', '의무' 및 '책임' 등과 같은 개념을 분석하고, 도덕성과 도덕적 행위의 성격을 탐구한다. 어떤 사물과 어떤 인성이 좋거나 칭송될만하며, 어떤 종류가 나쁘거나 비난받을 만한가를 논의한다.
PHL2006 인식론 3 6 전공 학사 2-3 Yes
우리의 지식의 기원, 구조, 방법, 한계 및 타당성을 탐구한다. 그리고 일반적으로 확인된 인식론적 문제들을 검토하고 그 대표적인 해결방식들에 대해 논의한다. 일반적으로 우리의 지식에 대한 지식을 얻고자 하는 과목.
PHL2007 현대독불철학사 3 6 전공 학사 2-3 Yes
20세기에서의 독일철학과 프랑스 철학의 두드러진 특징들을 비판적으로 조망한다. 구체적으로는 마르크시즘, 실존주의, 현상학, 프랑크푸르트학파, 구조주의 및 포스트모더니즘이 논의된다.
PHL2008 현대영미철학사 3 6 전공 학사 3-4 Yes
현대 영미철학의 주목할 만한 특징을 비판적으로 조망하는 과목. 프라그마티즘에서 출발해서, 논리 언어적 문제에 대한 프레게적 경향에서 유래한 분석철학의 작업을 조망한다. 퍼스, 프레게, 러셀, 비트겐슈타인, 카르납, 무어, 콰인, 크립키 및 데이비슨과 같은 철학자들이 논의된다.
PHL2009 역사철학 3 6 전공 학사 2-3 - No
역사서술의 원리를 탐구하는 과목. 먼저, 그것의 배경, 원인, 기초적 법칙, 의미, 그리고 동기를 탐구한다. 그리고나서, 그것의 인지적 부분, 곧 역사적 이해와 방법을 논의한다.
PHL2010 과학철학 3 6 전공 학사 2-3 - No
과학적 합리성이 어디서 성립하는가를 밝히려는 과목. 다음의 문제가 논의된다. 과학적 설명과 이론적 구성물의 특성은 무엇인가? 과학을 단순 추측이나 사이비과학과 구별시켜주는 것은 무엇인가? 무엇이 과학적 예측과 기법을 신뢰할만한 것으로 만드는가? 과학적 이론은 숨은 객관적 실재를 올바로 드러낸 진술이라고 인정될 수 있는가?
PHL2012 예술철학 3 6 전공 학사 2-3 Yes
예술에 대한 우리의 이해에서 생기는 개념적 문제들을 논의한다. 다음의 문제가 제기될 것이다. 어떻게 예술은 정의되는가? 무엇이 예술작품을 아름답고, 감동적이고, 추하게 만드는가? 예술은 상징인가? 어떤 종류의 의미와 지식을 예술은 전달해 주는가? 도대체 예술은 무엇에 대한 진리를 드러내주는 것인가?
PHL2015 기초논리학 3 6 전공 학사 2-3 Yes
이 과목의 목표는 논리적 추론의 여러 형태를 살펴보고, 이를 평가하는 다양한 테크닉을 습득하는 것이다. 우리가 사용하는 추론들을 연역추론과 귀납추론으로 구분한 후에 이들 각각의 중요한 특징들을 공부할 것이다. 그리고 옳은 추론과 그릇 추론을 구분하는 여러 테크닉들을 배울 것이다. 또한 우리가 범하기 쉬운 여러 가지 종류의 오류들을 피할 수 있는 방법을 배울 것이다. 이 과목을 통해 학생들은 논리적으로 사고하고, 토론할 수 있는 능력을 배양할 수 있다.