발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EDU5124 | 종교철학과교육 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육의 종교적 측면에 관련된 주요문제, 가령 종교교과와 일반교과의 관계, 마음의 통합, 교육과정에서의 종교교과의 위치 등을 논의한다. | |||||||||
| EDU5125 | 예술철학과교육 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육의 미학적 측면에 관련된 주요문제, 가령 미의 본질, 미학적 인식론, 예술에서의 직관과 정서와 언어의 관계 등을 논의한다. | |||||||||
| EDU5126 | 교육지도성 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 주요 지도성 이론을 비판적으로 분석함: 기존의 연구를 평가하고 지도성 훈련프로그램을 위하여 연구결과의 적용을 모색함 | |||||||||
| EDU5127 | 상담인턴십1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 대학원 과정에서 배운 상담관련 이론적 지식과 기법을 상담현장에서 실제로 적용해보는 경험을 한다. 개인 및 집단상담과 관련하여 실습과정(대학상담센터, 청소년상담지원센터, 기업상담센터 등)에서 효과적인 실제 상담 능력을 갖도록 한다. | |||||||||
| EDU5128 | 상담인턴십2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 인턴십 과정은 학교상담센터를 포함하여 다양한 상담 장면에서 사례에 대한 심층분석과 슈퍼비젼을 통하여 상담능력을 배양하고, 상담자 자신의 이해를 높이고, 상담자로서의 경험과 전문성을 높이는데 목적을 둔다. | |||||||||
| EDU5134 | 학습컨설팅의이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-8 | - | No | |
| 학습컨설팅은 교육현장에서 발생하는 여러 상황 중 학습자의 학습을 향상시키기 위해 전문가(컨설턴트)가 교원(컨설티)들에게 심리적 서비스와 교육적 서비스를 제공하면서 협력적으로 일하는 과정이다. 이러한 협력적 과정에서 컨설턴트는 의뢰교사와 학습자를 돕기 위해 체계적인 문제해결방법, 격려와 피드백과 같은 사회적 영향, 그리고 전문적 지식과 지원 등을 제공한다. 또한 컨설턴트는 의뢰교사가 의뢰학습자를 돕기 위해 여러 가지 처치들 중 가장 효과적인 처치를 선택하고 실행하도록 돕는다. 학습 컨설팅은 발생된 문제에 대한 개입과 문제발생의 예방 기능을 모두 수행한다. 학습컨설팅의 목적은 교원이 학습자와 더 효과적으로 기능할 수 있게 해 주는 태도와 기술을 개발하도록 도와주는 것이다. 학습컨설팅의 대상은 교원의 책임 하에 있는 개인, 집단, 그리고 조직이 내담자가 될 수 있다. 이러한 학습컨설팅의 개념과 이론을 교육하고 실습을 거쳐 학습컨설턴트를 양성하는 것이 현대사회에서 중요하다. 이를 위하여 학습컨설팅의 이론과 실제를 교육하고자 한다. | |||||||||
| EDU5136 | 교육행정세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 세미나 수업은 교육행정에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 다양한 행정 및 정책 현상을 분석하고 나아가 이를 주제로 한 연구능력을 배양할 수 있도록 설계되었다. | |||||||||
| EDU5137 | 프렉티컴I | 3 | 8 | 전공 | 석사 | 1-4 | - | No | |
| 프렉티컴Ⅰ(Practicum Ⅰ)과목은 학교적응 및 심리, 진로 상담활동에 활용되는 다양한 심리검사(MMPI-2, MBTI, Holland, STRONG, SCT, U & I 등의 각종 객관적 검사와 HTP 등 각종 투사검사 등)의 실시 · 채점, 해석기법을 훈련함으로서, 객관적이고 구체적인 근거에 기반한 학생 상담을 지원하고 상담자로서의 전문적 역량을 강화하는 데 있다. | |||||||||
| EDU5140 | 이러닝설계와개발 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 수업의 목적은 학생들이 실제 이러닝을 설계학고 개발 할 수 있는 역량을 키우는데 있다. 이러닝 설계와 개발 수업에서는 이러닝 관련 다양한 이론과 예시를 배우며, 프로젝을 통해 직접 이러닝을 설계하고 개발하는 기회를 가지도록 한다. 온라인 학습 이론에 기초하여, 내용과 상호작용을 직접 설계하고 다양한 온라인 플랫폼을 비교하여 설계한 내용을 직접개발하도록 한다. 또한 개발한 내용에 대한 형성 평가를 실시하도록 한다. | |||||||||
| EDU5143 | 교육공학의현재이슈 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 수업의 목적은 교육공학의 최신 트렌드와 이슈를 소개하고, 새로운 이슈에 대한 이해를 넓히는데 있다. 학생들은 한국 사회에 등장하는 새로운 교육공학적 트렌드, 예를 들면, MOOC, Flipped Classroom, 창의적 융합과 테크놀러지, 혹은 21세기 스킬 향상과 같은 주제를 교육, 테크놀러지, 및 사회적 측면에서 분석 및 이해하고 안목을 넓힐 수 있다. 학기말에 학생들은 문헌연구를 통해 contemporary issues 가 의미하는 바를 기술하고, contemporary issues 의 의미와 교훈에 대해 thought paper를 작성하고 발표한다. | |||||||||
| EDU5153 | 프렉티컴Ⅱ | 3 | 8 | 전공 | 석사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 프렉티컴Ⅱ(Practicum Ⅱ)과목은 다양한 상담 장면에서 실제 상담활동의 주요 절차와 기법을 익히고, 내담자와 공감적으로 대면하고 협력적인 관계를 형성하는 훈련을 통하여 상담자로서의 경험과 전문성을 높이는데 목적을 둔다. | |||||||||
| EDU5154 | 고급상담연구방법론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 상담심리학 연구 방법에 대한 철학, 주제선정, 자료수집 절차, 분석 방법 그리고 결과 해석에 관한 이론적 접근에 초점을 두고 최신 연구기법과 통계방법을 안내하여 논문작성을 위한 개별적 연구를 수행케하고 지도한다. | |||||||||
| EDU5156 | 교육공학연구방법론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 본 수업은 학생들이 교육공학관련 연구를 할 수 있는 연구자가 될 수 있도록 하는데 목적이 있다. 본 수업을 통해서 학생들은 교육공학관련 연구를 위한 일련의 과정들을 직접 경험할 수 있다. 이 일련의 과정은 (a) 연구주제 선택 (b) 문헌연구 (c) 연구 설계 (d) 데이터 분석 (e) 연구 논문 작성 (f) 교육공학 분야 학술지에 논문 출판 등을 포함한다. 학기 동안 학생들은 본인이 선택한 주제를 가지고 연구를 직접 수행하며 학기말에는 위의 논문을 국내외 학회 혹은 학술지에 제출하도록 한다. | |||||||||
| EDU5160 | 고급가족상담및심리치료 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 3 | - | No | |
| 본 과목은 가족상담 및 심리치료의 심화과정으로서 가족 내의 상호작용 패턴에 대한 체계이론적 접근 및 주요 이론을 기반으로 한 심층적인 탐구가 이루어진다. 가족 치료 분야에서 논쟁거리가 있는 주제에 대해 여러 선행연구를 살펴보고 추세에 대해 발표하고 논의한다. 또한 실제 임상사례를 토대로 가족을 통합적으로 이해하고 개입전략을 수립하는 훈련과 더불어 실습과 피드백을 반복함으로써 가족상담자로서의 능력을 함양하고자 한다. | |||||||||
| EDU5164 | 대학연구의이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 과목은 고등교육의 주요 영역중의 하나인 대학연구에 대한 이해를 돕고 대학현장에서 실제로 어떻게 활용되고 있는가에 대한 이론과 지식, 그리고 기술습득을 목표로 한다. 이를 위하여 대학연구와 관련한 주요 내용(대학에서의 지식구조, 대학에서의 의사결정, 대학연구방법론 등등)과 대학에서의 정보자료의 생성과 활용에 관한 구체적 실습과제를 주로 다룰 것이다. | |||||||||
| EDU5165 | 정서와인성 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 인지의 성질, 기제, 가치등과 정보처리이론을 주체와 객체, 사고와 外界, 학습자와 교재간의 일반적 관계를 연구함으로서 심리학적으로 설명을 하려고 한다. | |||||||||
| EDU5166 | 교육과정연구동향 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 수업은 최근 국내외 교육과정 분야의 연구 동향을 교육과정의 주요 주제별로 살펴보고자 한다(예: 국가교육과정, 학교교육과정, 교원양성교육과정 등). 학생들은 교육과정 분야에서 어떠한 연구가 이루어지고 있는지를 각 주제별 주요 연구사례들을 통해 구체적으로 이해하고 본인의 연구주제 분야와 관련하여 문헌고찰을 수행한다. | |||||||||
| EDU5167 | 고등교육론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 본 과목은 대학생들에게 고등교육에 대한 이해를 돕기 위한 것이다. 우리나라의 고등교육에 대한 전반적 학습을 위하여, 대학의 역사와 발달, 대학 거버넌스, 대학재정 및 학생경험에 대한 주제별 학습과 대학순위 및 대학평가와 관련된 제반 쟁점을 다루고 있다. 특히 본 과목은 일반대학과 전문대학을 모두 다루어 학생들은 우리나라 고등교육에 대한 이해의 폭을 넓히고 미래 환경에 능동적이고 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. 본 과목은 고등교육에 대한 고등교육에 대한 학문적∙이론적 접근을 바탕으로 하되 한국 고등교육에 대한 구체적 현황 및 사례 분석을 함으로써 고등교육에 대한 본격적 강좌가 될 것이다. | |||||||||
| EDU5168 | 교육사회학개별연구2 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육사회학분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5169 | 교육사회학개별연구3 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육사회학분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5170 | 빅데이터다층분석과종단분석 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 빅데이터 분석의 필요성이 늘어나면서 다양한 다층자료의 특성과 종단자료의 특성을 지닌 자료들을 분석하는 다층자료분석과 종단자료분석의 연구방법을 실제로 활용해 분석하는 고급통계방법을 탐구한다. | |||||||||
| EDU5171 | 교육과정디자인 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 교육과정 디자인의 주요 이론 및 방법론을 배우고, 이를 적용하여 실제로 교육과정을 디자인하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5172 | 융복합교육과정 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 융복합 교육의 핵심인 교육과정 통합의 주요 이론과 원리를 이해하고, 이를 토대로 실제 융복합 교육과정을 분석하고 개발하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5174 | 교육과정정책및담론분석 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 과목은 교육과정 분야의 주요 정책 쟁점 및 이슈와, 이를 분석하기 위한 방법론을 다룬다. 학생들은 배운 내용을 적용하여 본인이 선택한 교육과정 관련 주제에 대한 정책 또는 담론 분석을 수행한다. | |||||||||
| EDU5175 | 교육현안분석세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목은 교육학과에 들어온 모든 대학원생을 대상으로 교육현안 및 분석, 주요 정책 쟁점을 학과내 다양한 교수님들이 자신의 연구분야를 중심으로 정책연구와 분석하는 학문적 기초를 제공하는 수업이다. | |||||||||
| EDU5176 | 교육연구방법세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목은 교육학과에 들어온 모든 대학원생을 대상으로 교육현안 및 분석을 위한 양적, 질적 연구방법을 학과내 다양한 교수님들이 자신의 연구분야를 중심으로 정책연구사례와 분석방법의 학문적 기초를 제공하는 수업이다. | |||||||||
| EDU5177 | 고급심리검사의이해 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 심리검사는 내담자의 행동 및 심리과정을 심층적이고도 효율적으로 평가할 수 있는 수단을 제공한다. 본 강좌에서는 상담현장에서 활용되는 주요한 성격, 정서, 행동 검사의 특징과 원리를 이해하고다양한 객관화 검사 및 투사검사에서의 기본 검사들을 넘어선 심화된 검사들을 경험해 본다. 검사에 대한 심화이론 뿐만 아니라, 실시, 채점 및 해석에 관한 실전적 지식, 상담 및 임상현장에서 심화된 심리검사를 활용할 수 있도록 고급심리검사 이론과 실제를 제공한다. | |||||||||
| EDU5178 | 사례개념화기반상담및심리치료이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 상담 및 심리치료에서 기본이 되는 주요 이론들의 인간관, 철학관, 주요입장과 핵심적 개념들을 익히고, 제시하는 기법들을 실제 사례에 적용해 보는 경험을 갖는다. 각 상담이론의 인간관, 주요개념 및 기법을 숙지하고 내담자의 인구학적 특징, 호소문제, 배경정보, 강점 및 다양성 등을 고려하여 사례를 이해하는 훈련을 거친다. 나아가 각 상담이론을 기반으로, 제시되는 상담사례들을 개념화 하고 효과적인 상담전략을 수립해 보는 훈련을 거듭함으로서 역량 있는 상담자를 양성하는데 본 수업의 목표가 있다. | |||||||||
| EDU5180 | 교육인류학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 교육 인류학의 역사, 성격, 방법, 연구 영역에 관한 문제를 개관하고, 이를 바탕으로 학습과정에 대한 미시적 연구방법을 검토한다. | |||||||||
| EDU5181 | 한국교육사상가특강1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 한국 교육 사상가들의 교육사상과 교육이론을 구체적 사례를 통하여 고찰함으로서 한국 교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다. | |||||||||