발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EDU5165 | 정서와인성 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 인지의 성질, 기제, 가치등과 정보처리이론을 주체와 객체, 사고와 外界, 학습자와 교재간의 일반적 관계를 연구함으로서 심리학적으로 설명을 하려고 한다. | |||||||||
| EDU5166 | 교육과정연구동향 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 수업은 최근 국내외 교육과정 분야의 연구 동향을 교육과정의 주요 주제별로 살펴보고자 한다(예: 국가교육과정, 학교교육과정, 교원양성교육과정 등). 학생들은 교육과정 분야에서 어떠한 연구가 이루어지고 있는지를 각 주제별 주요 연구사례들을 통해 구체적으로 이해하고 본인의 연구주제 분야와 관련하여 문헌고찰을 수행한다. | |||||||||
| EDU5167 | 고등교육론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 본 과목은 대학생들에게 고등교육에 대한 이해를 돕기 위한 것이다. 우리나라의 고등교육에 대한 전반적 학습을 위하여, 대학의 역사와 발달, 대학 거버넌스, 대학재정 및 학생경험에 대한 주제별 학습과 대학순위 및 대학평가와 관련된 제반 쟁점을 다루고 있다. 특히 본 과목은 일반대학과 전문대학을 모두 다루어 학생들은 우리나라 고등교육에 대한 이해의 폭을 넓히고 미래 환경에 능동적이고 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. 본 과목은 고등교육에 대한 고등교육에 대한 학문적∙이론적 접근을 바탕으로 하되 한국 고등교육에 대한 구체적 현황 및 사례 분석을 함으로써 고등교육에 대한 본격적 강좌가 될 것이다. | |||||||||
| EDU5168 | 교육사회학개별연구2 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육사회학분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5169 | 교육사회학개별연구3 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육사회학분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5170 | 빅데이터다층분석과종단분석 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 빅데이터 분석의 필요성이 늘어나면서 다양한 다층자료의 특성과 종단자료의 특성을 지닌 자료들을 분석하는 다층자료분석과 종단자료분석의 연구방법을 실제로 활용해 분석하는 고급통계방법을 탐구한다. | |||||||||
| EDU5171 | 교육과정디자인 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 교육과정 디자인의 주요 이론 및 방법론을 배우고, 이를 적용하여 실제로 교육과정을 디자인하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5172 | 융복합교육과정 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 융복합 교육의 핵심인 교육과정 통합의 주요 이론과 원리를 이해하고, 이를 토대로 실제 융복합 교육과정을 분석하고 개발하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5174 | 교육과정정책및담론분석 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 과목은 교육과정 분야의 주요 정책 쟁점 및 이슈와, 이를 분석하기 위한 방법론을 다룬다. 학생들은 배운 내용을 적용하여 본인이 선택한 교육과정 관련 주제에 대한 정책 또는 담론 분석을 수행한다. | |||||||||
| EDU5175 | 교육현안분석세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목은 교육학과에 들어온 모든 대학원생을 대상으로 교육현안 및 분석, 주요 정책 쟁점을 학과내 다양한 교수님들이 자신의 연구분야를 중심으로 정책연구와 분석하는 학문적 기초를 제공하는 수업이다. | |||||||||
| EDU5176 | 교육연구방법세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목은 교육학과에 들어온 모든 대학원생을 대상으로 교육현안 및 분석을 위한 양적, 질적 연구방법을 학과내 다양한 교수님들이 자신의 연구분야를 중심으로 정책연구사례와 분석방법의 학문적 기초를 제공하는 수업이다. | |||||||||
| EDU5177 | 고급심리검사의이해 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 심리검사는 내담자의 행동 및 심리과정을 심층적이고도 효율적으로 평가할 수 있는 수단을 제공한다. 본 강좌에서는 상담현장에서 활용되는 주요한 성격, 정서, 행동 검사의 특징과 원리를 이해하고다양한 객관화 검사 및 투사검사에서의 기본 검사들을 넘어선 심화된 검사들을 경험해 본다. 검사에 대한 심화이론 뿐만 아니라, 실시, 채점 및 해석에 관한 실전적 지식, 상담 및 임상현장에서 심화된 심리검사를 활용할 수 있도록 고급심리검사 이론과 실제를 제공한다. | |||||||||
| EDU5178 | 사례개념화기반상담및심리치료이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 상담 및 심리치료에서 기본이 되는 주요 이론들의 인간관, 철학관, 주요입장과 핵심적 개념들을 익히고, 제시하는 기법들을 실제 사례에 적용해 보는 경험을 갖는다. 각 상담이론의 인간관, 주요개념 및 기법을 숙지하고 내담자의 인구학적 특징, 호소문제, 배경정보, 강점 및 다양성 등을 고려하여 사례를 이해하는 훈련을 거친다. 나아가 각 상담이론을 기반으로, 제시되는 상담사례들을 개념화 하고 효과적인 상담전략을 수립해 보는 훈련을 거듭함으로서 역량 있는 상담자를 양성하는데 본 수업의 목표가 있다. | |||||||||
| EDU5180 | 교육인류학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 교육 인류학의 역사, 성격, 방법, 연구 영역에 관한 문제를 개관하고, 이를 바탕으로 학습과정에 대한 미시적 연구방법을 검토한다. | |||||||||
| EDU5181 | 한국교육사상가특강1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 한국 교육 사상가들의 교육사상과 교육이론을 구체적 사례를 통하여 고찰함으로서 한국 교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다. | |||||||||
| EDU5182 | 한국교육사상가특강2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 한국 교육사상가들의 교육사상과 교육이론을 분담, 발표, 토의함으로써 한국교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다. | |||||||||
| EDU5183 | 학교조직사회학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 학교를 하나의 조직으로 바라보는 사회학적 관점에 바탕을 두고서 학교조직의 특징, 효과성, 그리고 각 구성원에 대한 영향을 분석한다. | |||||||||
| EDU5184 | 교육사회학특강1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 교과목에서는 교육 사회학에서의 주요 관심 분야를 선정하여 심층적으로 분석하고 논의한다. | |||||||||
| EDU5185 | 교육사회학특강2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 교과목에서는 교육 사회학에서의 주요 관심 분야를 선정하여 심층적으로 분석하고 논의한다. | |||||||||
| EDU5186 | 동양교육고전연구특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 동양교육과 관련된 고전들을 친숙하게 이해하고, 그 이해력을 증진시키는데 있다. 이를 위하여 동양의 대표적 교육이념들을 고전속에서 확인하여 동양교육의 이론과 실제 및 동향을 이해한다. | |||||||||
| EDU5187 | 한국교육고전연구특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육과 관련된 고전들을 친숙하게 하고, 그 이해력을 증진시키는데 있다. 이를 위하여, 한국의 대표적 교육이념들을 고전 속에서 확인하여 한국교육의 이론과 실제 및 동향을 이해한다. | |||||||||
| EDU5188 | 빅데이터다층분석과종단분석특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 빅데이터 분석의 필요성이 늘어나면서 다양한 다층자료의 특성과 종단자료의 특성을 지닌 자료들을 분석하는 다층자료분석과 종단자료분석의 연구방법을 실제로 활용해 분석하는 고급통계방법을 탐구한다. | |||||||||
| EDU5189 | 학교교육혁신과교육과정 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 과목은 학교교육 혁신과 관련한 국내외 주요 이론 및 사례를 검토하고, 특히 교육과정 정책과 학교 교육과정을 중심으로 학교교육 혁신을 도모할 수 있는 실제적 방안을 모색한다. | |||||||||
| EDU5193 | 교육과정개별연구1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육과정 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자한다. | |||||||||
| EDU5194 | 대학개혁특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 현대는 교육개혁의 시대라고 부를만큼 교육의 양상이 급격히 변하고 있으며, 대학도 예외가 아니다. 이 강좌는 대학교육의 개혁정책전반에 대한 이해를 제공함으로써 대학교육이 지향해야 할 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이 강좌에서 다루는 주요내용은 대학 입학, 대학 이념, 대학 교육내용, 대학 제도 등이다. 이러한 내용을 주로 철학적, 역사적, 국제비교방법을 사용하여 논의한다. | |||||||||
| EDU5195 | 현대학습이론고급 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과정에서 학생들은 보다 심화 된내용의 행동주의 이론, 인지심리학 이론, 형태심리학 이론, 정보처리 이론 등을 포함하는 학습과 행동변화 과정을 설명하는 원리들을 배우게 된다. 또한 활발한 토론으로 이 원리들을 학습현장과 생활장면에 적용하는 지식과 기술을 배우게 된다. | |||||||||
| EDU5196 | 대학과지역사회참여 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 강의는 교육행정 및 교육학을 전공하는 석사 및 박사 학위 과정 학생들이 고등교육의 공공성과 대학의 사회적 책임 및 역할에 관해 이론, 관점, 접근 방식 등을 학습하도록 하는 것이 목적이다. 또한 교육기관과 지역 간의 연계 및 협력 현황과 실제 협력 사례들을 살펴봄으로 이론을 학습하고 실천할 수 있는 기회를 갖는다. | |||||||||
| EDU5197 | 국제교육제도비교 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 수업의 목적은 관련 분야를 전공하는 학생들이 각국의 교육제도를 비교하여 관련 지식과 연구 역량을 개발하는데 있다. 학생들은 주요 국가의 교육제도에 대하여 자세히 공부하게 될 것이다. 그리고 이를 바탕으로 하여 한국 교육제도를 비판적으로 분석하는데 도움을 받을 수 있다. | |||||||||
| EDU5198 | 교육공학개별연구1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육공학 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5199 | 교육공학개별연구2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육공학 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||