발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EDU5182 | 한국교육사상가특강2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 한국 교육사상가들의 교육사상과 교육이론을 분담, 발표, 토의함으로써 한국교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다. | |||||||||
| EDU5183 | 학교조직사회학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 학교를 하나의 조직으로 바라보는 사회학적 관점에 바탕을 두고서 학교조직의 특징, 효과성, 그리고 각 구성원에 대한 영향을 분석한다. | |||||||||
| EDU5184 | 교육사회학특강1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 교과목에서는 교육 사회학에서의 주요 관심 분야를 선정하여 심층적으로 분석하고 논의한다. | |||||||||
| EDU5185 | 교육사회학특강2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 교과목에서는 교육 사회학에서의 주요 관심 분야를 선정하여 심층적으로 분석하고 논의한다. | |||||||||
| EDU5186 | 동양교육고전연구특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 동양교육과 관련된 고전들을 친숙하게 이해하고, 그 이해력을 증진시키는데 있다. 이를 위하여 동양의 대표적 교육이념들을 고전속에서 확인하여 동양교육의 이론과 실제 및 동향을 이해한다. | |||||||||
| EDU5187 | 한국교육고전연구특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강의는 한국 교육과 관련된 고전들을 친숙하게 하고, 그 이해력을 증진시키는데 있다. 이를 위하여, 한국의 대표적 교육이념들을 고전 속에서 확인하여 한국교육의 이론과 실제 및 동향을 이해한다. | |||||||||
| EDU5188 | 빅데이터다층분석과종단분석특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 빅데이터 분석의 필요성이 늘어나면서 다양한 다층자료의 특성과 종단자료의 특성을 지닌 자료들을 분석하는 다층자료분석과 종단자료분석의 연구방법을 실제로 활용해 분석하는 고급통계방법을 탐구한다. | |||||||||
| EDU5189 | 학교교육혁신과교육과정 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 과목은 학교교육 혁신과 관련한 국내외 주요 이론 및 사례를 검토하고, 특히 교육과정 정책과 학교 교육과정을 중심으로 학교교육 혁신을 도모할 수 있는 실제적 방안을 모색한다. | |||||||||
| EDU5193 | 교육과정개별연구1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육과정 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자한다. | |||||||||
| EDU5194 | 대학개혁특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 현대는 교육개혁의 시대라고 부를만큼 교육의 양상이 급격히 변하고 있으며, 대학도 예외가 아니다. 이 강좌는 대학교육의 개혁정책전반에 대한 이해를 제공함으로써 대학교육이 지향해야 할 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이 강좌에서 다루는 주요내용은 대학 입학, 대학 이념, 대학 교육내용, 대학 제도 등이다. 이러한 내용을 주로 철학적, 역사적, 국제비교방법을 사용하여 논의한다. | |||||||||
| EDU5195 | 현대학습이론고급 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과정에서 학생들은 보다 심화 된내용의 행동주의 이론, 인지심리학 이론, 형태심리학 이론, 정보처리 이론 등을 포함하는 학습과 행동변화 과정을 설명하는 원리들을 배우게 된다. 또한 활발한 토론으로 이 원리들을 학습현장과 생활장면에 적용하는 지식과 기술을 배우게 된다. | |||||||||
| EDU5196 | 대학과지역사회참여 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 강의는 교육행정 및 교육학을 전공하는 석사 및 박사 학위 과정 학생들이 고등교육의 공공성과 대학의 사회적 책임 및 역할에 관해 이론, 관점, 접근 방식 등을 학습하도록 하는 것이 목적이다. 또한 교육기관과 지역 간의 연계 및 협력 현황과 실제 협력 사례들을 살펴봄으로 이론을 학습하고 실천할 수 있는 기회를 갖는다. | |||||||||
| EDU5197 | 국제교육제도비교 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 수업의 목적은 관련 분야를 전공하는 학생들이 각국의 교육제도를 비교하여 관련 지식과 연구 역량을 개발하는데 있다. 학생들은 주요 국가의 교육제도에 대하여 자세히 공부하게 될 것이다. 그리고 이를 바탕으로 하여 한국 교육제도를 비판적으로 분석하는데 도움을 받을 수 있다. | |||||||||
| EDU5198 | 교육공학개별연구1 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육공학 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5199 | 교육공학개별연구2 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육공학 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5200 | 교육공학개별연구3 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 논문을 준비하는 대학원생에게 유용한 개별연구는 연구주제에 관하여 학생이 독립적으로 연구를 수행하는 형태로 진행된다. 본 강좌는 교육학 중에서도 세부적으로 교육공학 분야의 주제를 선정하여 연구하는 학생들에게 도움이 되고자 한다. | |||||||||
| EDU5201 | 문항과검사의제작 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 과목은 여러가지 형태의 문항과 검사의 특징을 제시하고, 좋은 문항과 검사가 갖추어야 할 성질을 학습하며, 이를 분석하는 방법을 습득하는 것을 목적으로 한다. | |||||||||
| EDU5202 | 첨단학습테크놀러지특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 수업의 목적은 교육공학의 창의성을 높일 수 있는 테크놀러지를 소개하고, 이러한 테크놀러지를 활용하여 학생들이 독립적인 연구를 할 수 있도록 지원해 주는 데 있다. 창의성을 높일 수 있는 테크놀러지의 예로는 게임, 아두이노를 활용한 3D printing, 시뮬레이션, 모델링, 증강현실 및 세컨라이프 등이 있을 수 있다. 수업을 통해 학생들은 창의성을 높일 수 있는 다양한 테크놀러지를 소개받고, 직접 경험할 수 있는 기회를 가진다. 또한 하나 혹은 두개 이상의 테크놀러지를 결합하여 창의성을 높일 수 있는 리서치 프로포절을 작성한다. | |||||||||
| EDU5203 | 교육정책이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 교육정책 이론과 실제는 교육정책 이론들, 실제적 연구방법론들 그리고 교육정책 영역의 실용주의적, 비판적, 간학문적 정책에 관한 일반적인 내용을 연구한다. | |||||||||
| EDU5204 | 교육조직행동론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 조직행태는 조직 안에서 나타나는 행동과 태도에 대한 체계적인 연구이다. 조직행태론의 목표는 인간행동을 설명하고, 예측하며, 통제하는 것이다. 본 강좌는 그 중에서도 교육행정의 조직행태에 관련된 이론과 실제를 연구한다. | |||||||||
| EDU5206 | 학생중심수업의비판적이해와실천 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목은 학생중심 수업의 의미와 주요 이론을 비판적으로 탐구하고, 이를 바탕으로 실제 학생중심 교육과정 및 수업을 설계하는 능력을 함양하는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5207 | 교육공학연구분석 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 교과목은 학생들이 다양한 교육공학 최신 연구를 탐독하고 분석하여 연구자로서의 논문 분석 및 연구수행 역량을 키우도록 한다. 학생들은 학술분야로서의 교육공학을 깊이 있게 이해하고 비판적으로 연구 문제를 생성하는 기회를 갖는다. 또한, 다양한 수업활동을 통하여 본인의 연구 계획서를 작성하고 발전시켜 나간다. 본 수업을 통하여 학생들이 교육공학 연구 역량을 갖춘 전문가로 성장하기를 기대된다. | |||||||||
| EDU5208 | 고급트라우마상담및심리치료 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 본 과목에서는 트라우마가 인간의 심리/사회적 행동 및 중독, 자기파괴적 행동에 미치는 영향에 관해 학습한다. 또한 트라우마 관련된 다양한 현대의 심리치료 이론과 기법을 학습한다. 더불어 명상, 요가, EMDR, 신체기반동작치료 등 트라우마 치료 기법들에 대한 학습경험을 제공한다. | |||||||||
| EDU5209 | 현대심리치료 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 대상관계이론, 인지-행동치료, 실존치료, 게슈탈트 치료, 아들러 이론 등 다양한 현대의 고급 상담 및 심리치료 이론을 접해본다. 이를 통해 인간행동의 이해 및 상담개입을 시도해 볼 수 있는 심도 있는 학습경험을 제공한다. | |||||||||
| EDU5210 | 수퍼비전 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 대학원 과정에서의 상담사례에 대한 심층분석(사례개념화, 상담과정, 내담장-상담자 관계와 역동, 상담기법 등)과 지도감독을 통하여 상담능력을 배양하고, 상담사례 지도감독방법에 대하여 논한다. | |||||||||
| EDU5211 | 대학원세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 상담 및 심리치료 분야에서의 최근 주제들 (자살행동, 자해, 트라우마, 재난심, 코로나 19와 정신건강 등)을 대상관계이론, 인지-행동치료, 실존치료, 게슈탈트 치료, 아들러 이론 등 다양한 현대의 고급 상담 및 심리치료 이론과 연결하여 살펴본다. 또한 최근 연구동향을 살펴보고 세미나 방식을 통해 인간행동의 이해 및 상담개입을 시도해 볼 수 있는 심도 있는 학습경험을 제공한다. | |||||||||
| EDU5212 | 상담및심리치료와연구방법론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 상담심리학 연구 방법에 대한 철학, 주제선정, 자료수집 절차, 분석 방법 그리고 결과 해석에 관한 이론적 접근에 초점을 두고 학생들로 하여금 독자적으로 연구를 진행할 수 있도록 그 기초능력을 길러준다. | |||||||||
| EDU6011 | 시계열자료분석 | 3 | 9 | 전공 | 박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 시계열 자료의 분석과 예측을 위한 방법을 학습하는 것을 목적으로 한다. 이 과목에서 다루는 시계열자료 분석법에는 시계열 회귀분석법, 지수평활법, 자귀회귀누적이동평균법 등이 포함된다. | |||||||||
| EDU6013 | 비모수자료분석 | 3 | 6 | 전공 | 박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 모수를 사용하지 않는 통계적 방법을 학습하는 것을 목적으로 한다. 이 과목에는 표본분포함수에 대한 검정, 위치와 척도에 대한 순위검정, 독립성검정, 순위검정의 성질, 카이제곱검정, 적합도검정 등의 주제가 포함된다. | |||||||||
| EDU6015 | 교육정책평가 | 3 | 9 | 전공 | 박사 | 1-4 | - | No | |
| 교육정책에 관련된 평가 이론 및 문제들을 연구한다. | |||||||||