발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SWF2004 | 사회복지실천론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 개인, 집단 및 가족의 사회기능을 향상시키기 위한 사회복지실천과 관련된 주요 개념, 가치, 관점 등을 살펴본다. 문제해결을 위한 개입과정에 따른 여러 가지 기술들을 소개하고 연습한다. 이러한 기술들에는 원조관계의 형성, 면접기술, 기록 및 평가, 사례연구, 문제의 사정, 해결 및 종결 과정등이 포함된다. 특히, 실제 사례들을 찾아내어 연구하고 실제 개입하는 역할 연습에 중점을 둔다. | |||||||||
| SWF2005 | 사회복지실천기술론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 영 | Yes | |
| 개인, 가족, 집단을 대상으로한 사회복지 실천 현장에서 사회복지사가 필요로 하는 다양한 실천 기술과 기법등을 학습하고 적용해 본다. 특히 역할극을 통해 다양한 기술을 익히며 스스로 평가해 본다. | |||||||||
| SWF2006 | 사회복지행정론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 영 | Yes | |
| 이 수업에서는 사회복지행정 혹은 경영에 대한 이론과 실천방법을 다룬다. 구체적으로 계획, 감독, 통제 등을 포함한 관리자의 다양한 영역의 책임들에 대해서 공부하며, 더 나아가 참모, 재정, 대외관계, 경영기술의 사용법 등에 대해서도 배우게 될 것이다. 이와 함께 관리자의 철학과 관리자의 유형, 동기부여에 관한 다양한 이론들, 조직의 보상체계 유형들에 관하여도 논의할 것이다. | |||||||||
| SWF2007 | 지역사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 지역을 조직한다는 것은 사람들이 공통의 문제를 함께 풀어갈 수 있는 분위기를 조성하는 것을 의미한다. 이를 통해 사람들은 자신들에게 중요한 문제를 결정하는 과정에 보다 많은 영향력을 조직적으로 행사할 수 있게 된다. 이 과목에서는 여러 사회체계에 대한 거시적인 개입방법에 초점을 맞추어서 이론과 개념에 대한 문헌, 현장에 대한 분석 모형을 컴토함을 물론 학생들에게 거시적 사회사업에 관한 기본적 훈련을 제공한다. | |||||||||
| SWF2008 | 사회문제론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 사회문제의 개념과 이론에 대해서 살펴보고, 도시화, 빈곤, 여성, 교육, 탁아, 범죄, 청소년, 노인, 가족, 아동가출, 이혼, 환경, 인구, 보건의료, 여가, 알콜중독, 약물중독, 자살, 사이비종교 등과 관련된 사회문제의 실태와 특성과 원인을 경험적인 자료와 현장관찰, 사회과학적인 이론을 통하여 이해한다. 이러한 이해를 바탕으로 사회문제에 대한 사회복지적인 대응책을 상상적인 실험을 통해 탐구해 본다. | |||||||||
| SWF2009 | 아동복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 아동복지의 개념과 영역에 대한 이해, 아동복지의 사회적 의미, 정책 및 제도 등에 대한 전반적 이해를 바탕으로 아동의 복지향상을 위한 실천 방법, 실천분야, 대상, 기술 등을 익힌다. 우리나라 아동들의 환경에 맞는 복지 프로그램의 개발과 관련한 시각을 학습한다. | |||||||||
| SWF2010 | 청소년복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 이 수업은 학생들이 청소년들의 심리적, 행동적 문제상황에 효과적으로 개입하는데 필요한 지식과 이해력을 습득하도록 하며, 사회사업실천분야에서 청소년들에게 직접적인 서비스를 제공하는데 필요한 구체적인 기법을 익히도록 하는데 초점을 맞춘다. | |||||||||
| SWF2011 | 노인복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 영 | Yes | |
| 현대사회의 노인문제, 노화의 사회심리적 측면, 노인의 건강과 경제적 문제, 퇴직, 노인의 인간관계, 노인의 여가활동 등에 대해서 살펴본 후, 노인 복지의 구체적인 방안으로서 노인에 대한 소득보장, 의료보장, 주택보장, 노인에 대한 재가복지서비스, 노인의 주간보호시설운영, 재가노인복지을 위한 자원가정복지활동 등에 대해서 논의할 것이다. 이와 함께 노인교육, 노인의 성문제, 노인의 죽음에 대해서도 살펴보고자 한다. | |||||||||
| SWF2012 | 장애인복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 수업에서는 강의와 실습, 사례연구, 과제 해결 등을 통하여 육체적 정신적 장애의 속성 전반에 대해 공부한다. 특히 장애자들이 정상인처럼 생활할 수 있도록 하는 조치들에 대해 다룰 것이다. 물론 장애의 모든 영역을 다 다룰수는 없지만 한 사례에 대해서 얻은 지식은 비슷한 다른 상황에 응용할 수 있으므로, 이 수업에서는 학생들이 장애자와 장애자 가족의 다양한 욕구들을 이해하는데 도움이 되는 표준적 사례들을 가능한한 많이 다룰 것이다. | |||||||||
| SWF2013 | 여성복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 이 과목은 부녀문제의 예방, 보호, 직업소개 등을 위한 다양한 프로그램들과 서비스 구조들에 대해서 주된 관심을 가진다. 이 수업에서는 가족, 미혼부모, 그리고 아동들의 욕구에 부응하는 지지서비스를 강조하며, 다양한 사회사업적 실천과 개입방법들에 대한 분석도 수행한다. 결국 가족과 아동들에 대한 서비스실천이슈들을 해결하거나 수행할 실천적 전략이나 서비스 전달모델들을 개발할 수 있는 역량을 키운다. | |||||||||
| SWF2014 | 가족복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 사회변화에 따라 변화하는 가족의 구조, 기능, 관계역학, 생활주기, 가족문제 등을 학습한다. 가족문제 해결을 위한 가족상담 및 치료, 가족복지정책, 서비스 현황 등에 대해 살펴보면서 현대 가족문제 해결을 위해 개발되어야 할 프로그램 및 정책들에 대해 논한다. | |||||||||
| SWF2016 | 사회복지윤리와철학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 사회사업가가 만약 사회복지 실천에 있어서 흔히 빠지기 쉬운 미묘한 윤리적 딜레마에 대해서 평소에 숙고해보지 않는다면, 그는 자기가 가지고 있었던 윤리적 이상이 언제 어떻게 무너져버렸는지도 인식하지 못한채 그 이상을 점차적으로 포기해 버릴 위험에 빠지게 될 수도 있다. 따라서 이 수업에서는 사회복지사의 행위들이 일정한 정치적, 윤리적 가정들로부터 어떻게 영향을 받는가, 그리고 우리들의 윤리적 입장에서 생겨나는 결과들이 우리들의 사회사업적 목적과 불일치하는 경우 어떻게 할 것인가 등에 대해서 논의할 것이다. | |||||||||
| SWF2018 | 가족관계 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 인간관계에 대한 개념 및 이론을 기초로 하여 부부간의 역할, 권력, 의사소통, 적응과 자녀의 사회화에 대한 부모의 역할 및 양육태도, 형제자매간의 상호작용특성, 가족주기에 따른 가족발달과업, 가족집단으로서의 행동패턴 등을 이해하여 가족내 상호역동적인 인간관계에 대한 통찰력을 기르도록 한다. | |||||||||
| SWF2019 | 한국가족론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 한국전통가족을 시대적으로 구분하여 구조적, 제도적, 가족관계상의 특성과 현대가족 으로의 변천과정을 통하여 한국가족의 본질을 파악하고 한국가족에 대한 이해를 높인다. | |||||||||
| SWF2025 | 가족과젠더 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 가족과 젠더에 관련된 쟁점들을 개인, 가족, 사회와 관련시켜 접근한다. 특히 가족 내에서의 젠더 사회화와 생애과정 동안 경험하는 성역할의 양상 등을 발달적 관점에서 이해한다. 또한 성 인지적 관점에서 가족과 연관된 여러 주제들을 다룸으로써 가족을 둘러싸고 있는 다양한 변화를 이해한다. | |||||||||
| SWF2026 | 가족과문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 인간은 가족생활문화를 경험하면서 삶을 출발한다. 본 강의를 통하여 인간을 둘러싼 가족적, 사회적 환경 속에서 문화를 경험하고 또한 선조들의 지혜를 발견하고 분석함으로써 건강한 가족생활로 유도할 수 있도록 한다. | |||||||||
| SWF2027 | 소비자가족질적방법 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 소비자가족의 소비 및 생활 현상 탐구를 위한 관찰, 심층면접, 표적집단면접, 내용분석의 기초적인 질적 조사방법을 학습 | |||||||||
| SWF2029 | 친밀성과파트너십 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 사랑과 사랑을 기반으로 한 결혼 관계 혹은 제도적 결혼이 아닌 동반자 관계와 다른 인간관계의 차이점은 무엇인지, 사랑에 기반한 관계는 어떻게 작동하는지, 왜 어떤 관계는 성공하거나 실패하는지, 관계를 어떻게 개선할 수 있는지와 같은 질문에 대한 해답을 이론과 연구를 기반으로 소개한다, 개인적, 관계적, 사회문화적 요인과 프로세스가 친밀성에 기반한 관계에 영향을 미치고, 이러한 관계의 질과 안정성이 다시 개인의 정신 신체 건강과 긴밀히 연결되어 있음을 이해한다. | |||||||||
| SWF2032 | 사회복지역사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서는 현재 우리들이 일상적으로 이해하는 사회복지의 기원과 발전의 역사를 다룬다. 이 수업을 관통하는 핵심 주제는 인간 욕구에 대한 사회적 대응이다. 여기서는 사회복지의 역사가 현재 작동하는 복지체계의 기능과 그 관련성 속에서 검토된다. | |||||||||
| SWF3001 | 복지국가론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 현재 사회복지제도의 가장 큰 특징은 국가주도적 성격이라고 하겠다. 전후 경제부흥과 함께 각국에서는 앞다투어 국가의 복지기능을 신장하여 왔으며, 그것은 또 다시 국가팽창에 대한 정당화의 토대가 되었다. 그러나 70년대 복지국가의 유용성과 정당성에 대한 의문이 거세게 제기되고 있다. 이 수업에서는 현대복지국가의 역사적 배경과 그것의 사회, 경제, 정치적 역할을 논의하고자 하며, 이러한 역사적 변증법적 관점에서 복지국가의 현재적 문제점과 바람직한 대안을 탐구하고자 한다. | |||||||||
| SWF3002 | 산업복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 강의에서 노동과 복지의 관계, 자본주의 사회의 노동자들이 겪는 여러 문제들을 살펴본후, 이 문제들에 대한 대응방안으로서 산업복지를 살펴볼 것이다. 여기서 다루는 산업복지의 구체적인 내용은 산업복지의 종류(자주복지, 기업복지, 공공복지), 고용보험제, 산업재해보상보험, 불완전 취업자의 생계보장, 최저임금제, 노동자주택정책, 산업민주주의 등이다. | |||||||||
| SWF3003 | 의료사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 의료 사회복지사들이 병원이나 장기요양시설, 보건행정기관에서 일할때, 자기 직무를 잘 수행하기 위해서는 광범위한 영역의 지식과 윤리의식을 갖추고 있어야 한다. 따라서 이 수업은 학생들에게 긴급한 건강문제의 특성, 그리고 환자와 치료 담당자들의 행동에 영향을 미치는 조직적 심리적 사회적인 요인들에 대한 이해의 폭을 넓혀줌으로써, 학생들이 사회복지사의 기본적인 소명의식과 기능을 종합적으로 갖출 수 있도록 하는데 목적이 있다. | |||||||||
| SWF3004 | 학교사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 학생들이 대부분의 시간을 보내는 학교에서 노출되는 학생들의 행동문제, 가족문제, 학생-교사간의 갈등, 지역사회 관련 사항들을 사회복지적 시각에서 진단하고 개입하는 기술을 학습한다. | |||||||||
| SWF3005 | 정신건강론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 정신보건서비스 전달체계의 모든 과정에서 환자들의 치료에 효과적인 사회사업의 개입방법을 학습하는데에 초점을 맞춘다. 또한 정신보건서비스 전달과 관련된 공공정신보건정책, 법률의 제 규정에 관한 내용에 대해서도 공부한다. | |||||||||
| SWF3009 | 사회보장론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 사회보장의 개념과 역사, 사회정책 및 사회복지와의 관계, 사회보장의 종류, 사회보장의 재원과 인력의 확보 방안에 대해서 살펴본 후, 사회보험, 공적부조, 국가수당, 사회적 서비스의 특성을 비교한다. 그리고 우리나라의 사회보장제도들을 복지선진국의 사회보장제도들과 비교하면서 그것의 특성과 문제점, 그리고 개선방향에 대해서 살펴볼 것이다. | |||||||||
| SWF3010 | 프로그램개발과평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 사회복지 프로그램을 효과적이고 효율적으로 기획, 관리, 평가함으로써 사회복지 실천의 전문성을 증진시키기 위한 내용으로 구성된다. 구체적으로, 사회문제에 대해 거시적 차원에서 분석하고 욕구를 파악하며, 적절한 개입으로서 프로그램을 개발하고, 프로그램을 효율적으로 운영하고 평가하는 능력을 배양한다. | |||||||||
| SWF3012 | 사회복지사상 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과정의 목적은 사회복지적 실천과 불가분의 관련성을 가지고 있는 이론적, 도덕적, 정치적 문제를 분석하고 이해하는데 필요한 개념적 틀을 학생들에게 제시해 주는데 있다. 따라서, 이와 관련된 사회이론들과 철학적 쟁점들이 논의될 것이다. 주된 쟁점은 사회이론, 역사적, 구조적 배경, 그리고 인간의 실천이 실제에서 어떻게 얽히어 있는가를 탐구하는 것이다. 이를 위해 이 수업에서는 변증법적 관점을 채택한다. | |||||||||
| SWF3013 | 사회복지특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 수업은 학생들의 구체적인 관심분야를 다룸으로써 저학년에서 배운 주요 전공과목의 학습내용을 보완하는데 목적이 있다. 따라서, 이 수업에서는 고정된 내용을 다루는 것이 아니라 각 학기마다 필요하다고 생각되는 주제를 다룬다. 예컨데 청소년 문제, 노인문제, 알코올 및 약물중독, 인간과 성, 변화하는 가족제도, 가정내 폭력 등과 같은 사회복지분야와 관련된 주제들이 구체적으로 다루어질 것이다. | |||||||||
| SWF3024 | 사례관리론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 과목은 사회복지실천에서 사례관리 방법에 대해 학습한다. 취약한 클라이언트를 돕기 위해 사례관리가 어떻게 다양하게 활용될 수 있는지에 대해서 살펴본다. 특히 효과적인 서비스 계획의 수립 방법과 클라이언트의 욕구 충족을 위해 클라이언트와 지역사회 자원을 연결하는 방법에 대해 학습한다. 이 과정에서 아웃리치, 접수, 사정, 서비스 계획 수립, 사례기록, 개입, 사후과리, 서비스 조정 및 모니터링, 재사정, 위기 개입, 종결 등의 전반적 사례관리 과정을 살펴본다. 이와 함께 사례관리 서비스에 영향을 미치는 윤리적 문제와 법적인 문제도 살펴본다. | |||||||||
| SWF3026 | 사회복지현장실습및세미나1 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 사회복지전공 학생들이 그동안 학교에서 배우고 익혀온 사회복지에 관한 이론과 기법, 실천윤리 등을 현장에서 처음으로 사회복지사의 지도를 받으면서 종합적으로 적용해 본다. 특히, 학생들이 사회복지서비스 지식과 기법을 실제 상황에 적용해 볼 수 있는 기회와 사회복지전문가의 역할을 체험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 실습과 동시에 진행되는 학교 세미나 수업에서는 개별 현장에서 필요한 지식과 기술을 심화학습하고, 다양한 사회복지현장을 체험한다. 또한, 이론의 적용과 함께 정책 및 서비스의 집행단계에서의 다양한 이슈들, 그리고 한계와 개선책을 현장에서 배우고 체험한 실재 사례들을 통해 배워나아간다. | |||||||||