발전기금
교과목명을 클릭하시면 과정 설명을 볼 수 있습니다.
| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KID2092 | 창의적인간연구 | 3 | 9 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 창의적인 사람들의 특성에 대해서 공부한다. 또한 주변에서 창의적인 사람들을 인터뷰하여 창의적 성취의 특성이 무엇인지를 분석해 본다. 마지막으로 본인의 창의성을 측정하여 부족한 부분이 무엇인지 파악하고 이를 개발할 수 있는 방안을 모색한다. | |||||||||
| KID3001 | 청소년심리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 청소년의 신체, 인지, 정서, 성격 등 심리적 발달 과정을 이해하고 현대사회에서의 청소년의 발달문제를 검토, 분석한다. | |||||||||
| KID3008 | 부모ㆍ자녀관계 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 애착을 통해 부모-자녀가 어떻게 정서적 관계를 형성하는지 살피고 부모의 양육 관련 행동이 자녀의 발달에 미치는 영향을 탐색한다. 또한 부모가 가지는 어려움과 문제 해결을 위해 바람직한 부모지원모델을 모색한다. | |||||||||
| KID3009 | 부모교육론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 부모-자녀관계, 부모-교사관계 및 가정과 유아교육 시설기관간의 관계를 현상적으로 분석하여 보고 대표적인 부모교육의 이론모형과 실제를 소개한다. | |||||||||
| KID3012 | 유아교육과정 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 유아교육의 핵심요소인 유아교육목표, 내용, 방법, 평가 등의 구성 및 조직에 대해 알아보고 교육부의 유치원 교육과정의 편성 및 조직을 분석하여 현장교육과의 연계성 정도를 규명한다. | |||||||||
| KID3027 | 특수아부모교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 장애 또는 특수아 문제를 갖는 아동을 양육하는 부모를 위한 교육의 원리 및 방법을 소개한다. 특수아에 대한 이해와 바람직한 양육기술을 익히도록 부모를 지원하는 방법에 대해 다루고, 특수아 부모의 심리적응과정과 독특한 요구에 대해 알아본다. | |||||||||
| KID3029 | 아동치료법 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 아동상담에서 익힌 이론과 치료기법을 토대로 하여 실제 장면에서의 구체적인 임상사례를 접하고 치료과정에 대한 임상적 경험을 쌓는다. 주로 다루어질 치료 기법은 놀이치료, 미술치료, 행동치료이다. | |||||||||
| KID3033 | 창의성발달과교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 21세기 교육의 중요한 주제인 창의성을 연구하기 위해서 다음과 같은 주제를 다룬다. 첫째, 창의성의 정의란 무엇인가. 둘째, 창의성의 발달적 특성은 어떠한가. 셋째, 창의성을 계발하기 위한 교육은 어떻게 진행되어야 할것인가이다. 최근의 이론을 한국 및 외국의 자료와 비교해보는 기회를 마련한다. | |||||||||
| KID3035 | 아동심리측정 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 아동의 심리과정을 측정하는 각종 심리검사의 종류를 알아보고 이들 심리측정검사 들의 구성과정 및 활용절차를 숙지하고 나아가서 이러한 검사들을 선정하고 실시하는데 필요한 전문기능을 연마시킨다. | |||||||||
| KID3037 | 영재교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 영재교육의 이론과 실제를 공부한다. 영재교육법이후로 관심이 증가되어지고 있는 영재교육에 있어서, 첫째 영재의 정의와 판별에 관하여, 둘째, 해외 영재교육의 사례에 대하여, 셋째, 영재교사가 되기 위해 필요한 자질등에 관하여 배운다. | |||||||||
| KID3039 | 보육실습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 공인인증된 아동보육 기관의 실습을 통해서 아동들이 실제로 학습하고 있는 과정을 참관하고 지도하는 역량을 경험해 보게 함으로써 아동 보육 교사로서의 자질을 함양하고 보육의 실제를 경험해본다. | |||||||||
| KID3043 | 보육교사론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 유아교사로서 갖추어야 할 역할, 자질, 그리고 전문적인 교수기술 및 전략 등을 체계적으로 익혀나가며, 유아교사로서 바람직한 교사상을 정립하게 한다. | |||||||||
| KID3047 | 영유아프로그램개발과평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 영유아기의 다양한 프로그램들을 소개하고 각 영유아 교육프로그램의 개발 배경, 특성, 실제 등을 비교한다. 또한 영유아 프로그램을 평가하는 방법에 대해 알아보고, 각 영유아 프로그램의 효과를 살펴본다. | |||||||||
| KID3048 | 정신건강 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 정상발달에서 아동의 생활 환경과 관련된 아동의 스트레스 경험과 이런 문제들을 극복할 수 있도록 돕는 방법을 소개한다. | |||||||||
| KID3051 | 아동안전관리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 아동의 건강 및 안전에 관련된 지식을 습득한다. 이를 위해 아동의 발달적 특성을 이해하고 이에 따른 안전관리와 신체건강 및 발달의 실제를 배운다. 또한 각 영역별 안전교육 프로그램에 대해 학습하고, 아동 안전을 위한 환경적 준비와 긴급 상황에 대한 대처 방안을 익히고 안전지도에 대한 요소를 인식한다. | |||||||||
| KID3053 | 놀이지도 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 유아의 놀이와 학습의 관계를 학습한다. 놀이 발달 이론, 놀이의 양상, 아동의 놀이를 촉진시킬 수 있는 교사의 역할에 대한 연구를 살펴보며 특히 가정, 보육시설, 유치원에서의 아동의 놀이를 관찰하고 평가할 수 있는 역량을 키운다. | |||||||||
| KID3064 | 아동음악 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 유아를위한음악교육의이론과실제를연구하며통합적유아교육과정에서의유아음악교육의내용과방법을탐색한다. | |||||||||
| KID3066 | 영유아사회정서지도 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 영유아의 사회·정서 발달과 학습의 중요성을 이해하고, 이를 지도하기 위한 기초이론과 원리, 교수방법에 대해 알아본다. | |||||||||
| KID3069 | 영유아발달 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 영아와 유아의 신체 및 뇌 성장과 발달을 전반적으로 다룬다. 또한 영유아 발달의 의학 및 심리적 접근과 관련 프로그램을 살핀다. | |||||||||
| KID3071 | 아동현장실습2 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 아동현장실습 과목은 일정기간 아동 관련 업체 또는 기관에서의 현장근무경력(인턴십)을 학점으로 인정함으로써 대학 교육과정에서 배운 관련 이론을 사회현장에서 체험해 보는 중요한 기회를 제공한다. 학문적 지식의 틀에서 벗어나 배운 지식을 보다 현실에 적합한 모델로 개발해 보는 실용적 학습 교과목이다. | |||||||||
| KID3075 | 사회정서발달 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 아동과 청소년의 정서 능력과 사회 관계 발달에 대해 다룬다. 기질, 애착, 정서이해와 조절, 자아존중감과 정체감 형성, 동기, 공격성, 친사회적 행동과 도덕 발달, 또래 관계, 사회조망수용 등에 대해 다룬다. | |||||||||
| KID3081 | 영유아언어지도 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 영아와 유아의언어발달과 문식성 발달을 설명하는 이론을 살펴보며 살의 생물학적, 환경적 요인을 살펴보며 언어발달을 도와줄 수 있는 인간적, 물리적 환경을 본다. 특히 성인과 과언어발달에미치는환경적인요인을공부한다.강의의초점은가정과유아교육기관에서유아의언어습득을위한언어교육프로그램을이해하고디자인하고평가하는방식을학습하는데둔다. | |||||||||
| KID3082 | 아동권리와복지 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 본 교과목은 아동복지와 권리의 개념 및 원리, 그리고 서비스 대상과 종류를 이해하고 아동정책과 법을 살펴봄으로써 아동권리에 입각한 아동복지를 실천할 수 있는 능력을 함양하는 교과목이다. 따라서 이 수업은 아동을 권리의 주체자로서 인정하고, 한 사회가 아동에게 행복한 삶의 기초를 제공하는 것의 중요성을 인식하고 이를 실현할 수 있는 아동권리와 복지에 대한 정책과 서비스를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 아동권리와 복지의 개념과 원칙, 아동권리와 복지의 역사, 아동권리와 복지 관련 정책과 행정, 아동복지서비스, 아동복지와 권리의 과제와 관련한 전반적인 내용을 탐색한다 | |||||||||
| KID3083 | 미디어리터러시실습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 본 강의는 학부의 ‘아동미디어교육’을 수강한 고학년 학생들을 위해 마련된 실습과목이다. 본 실습에서 학생들은 자신들이 그 전 학기의 아동미디어교육 수업에서 개발한 미디어리터러시 프로그램을 초등학교 교실에서 12주간 적용할 것이다. 이 강의를 통해 학생들은 초등학교 현장에서의 미디어리터러시 교육의 방법론을 익혀 미디어교육 전문가로서의 역량을 키울 수 있을 것이다. | |||||||||
| KID3084 | 놀이심리치료관찰및실습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 이 수업에서는 발달재활에서 놀이치료 및 중재사례에 대한 관찰과 실습을 다룬다. 다양한 매체를 통해 아동과의 상호작용을 관찰하고 이를 실제로 적용하는 기회를 가진다. 수업은 학교 내부와 외부 기관 모두에서 이루어진다. | |||||||||
| KID3086 | 영유아문학교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 인간 삶에 있어서의 문학의 가치를 살펴보고, 영유아를 위한 문학의 목적과 가치를 탐색하며, 유아교육기관과 보육기관에서 유아의 발달과 교육을 위한 그림책의 활용방안을 살펴본다. 유아문학의 전달 매체인 그림책은 가정과 교육기관에서 자주 교수 매체로서 사용되고 있다. 특히 그림책은 one source multi use로서의 활용 범위가 확장되고 있는 만큼 그 매체적인 특성에 대해 연구한다. | |||||||||
| KID3091 | 창의적문제해결 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 창의적 문제해결기법의 종류 및 과정에 대해서 학습한 후, 학생들이 가지고 있는 다양한 문제들을 실제로 창의적으로 풀어가도록 한다. 해결과정을 구체적으로 정리하여 학생들 앞에서 다양한 미디어를 사용해서 발표하고 평가받는다. | |||||||||
| KID3093 | 아동수과학지도 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 영유아기의 수학적·과학적 발달과정과 경험을 이해하고, 유아가 일상생활에서 탐구하고, 수학적·과학적 문제해결능력을 기를 수 있는 활동을 계획하고 발달에 적합한 교수방법으로 영유아의 수학적·과학적 개념과 지식을 구성하도록 지도하는 방법에 대해 알아보는 교과목이다. | |||||||||
| KID3095 | 아동소프트웨어교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-5 | - | No | |
| 수강생들은 아동 교육 현장에서 소프트웨어 학습에 활용되는 언플러그드 활동과 교육용 프로그래밍 언어(EPL: Educational Programming Language)를 학습한다. 다양한 교과 영역에 접목한 프로그램을 개발하며, 수업 현장에서 활용되는 교수 방법을 배우고, 소프트웨어 수업을 직접 설계하며 소프트웨어 교수자로서의 역량을 키울 수 있다. | |||||||||
| KID3096 | 가족위기와아동 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 이 수업은 소득, 교육, 문화적 배경에 따른 가족의 격차와 이러한 격차가 아동의 발달에 미치는 영향을 다룬다. 다문화와 저소득 문제를 중심으로 전생애 발달의 변화를 다룬다. | |||||||||