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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COV7001 | 논문작성법및연구윤리1 | 1 | 2 | 전공 | 석사/박사 | 일반대학원 성균융합원 | 한 | Yes | |
| 1) 논문작성의 전반을 소개하고, 논문작성의 필수적인 교양을 습득한다. 2) 연구 결과를 영어로 표현하는 효과적인 방법을 공부함으로써 향후 국내외학술지에 효율적으로 논문을 개제할 수 있도록 한다. 3) 연구 윤리를 습득한다. | |||||||||
| ERP4001 | 창의심화탐구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 교무팀 교육연구 | - | No | |
| 이 과목은 교육을 중심으로 하는 연구를 병행하는 교과목으로서, 연구수행능력을 일정 수준 갖춘 학사과정생들을 중심으로 창의적인 아이디어를 도출하고, 학사과정생이 자율적으로 연구할 수 있는 기회를 확대하고자 설계되었다. 학생들은 과학기술 분야를 중심으로 한 인문사회, 문화예술 분야의 융합과 통섭을 기반으로 과학적 탐구력과 창의적 문제해결역량 신장에 적합한 창의 주제 탐구 수행한다. 또한 본 과목은 학제간 융합주제에 대한 교육-탐구설계-수행-논문지도-결과발표에 이르는 전 과정을 포함하고 있다. | |||||||||
| TESL001 | 언어교수방법론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 제1, 제2 언어습득이론에 기반을 둔 과거와 현재에 논의, 사용되었던 언어교수방법들을 소개하고, 실제로 어떻게 교실에서 활용될 수 있을지 응용해 본다. 이론과 활용을 접목시키는 훈련을 한다. | |||||||||
| TESL002 | 어린이영어교육과이중언어 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 어린이 제2언어습득의 주요 연구결과를 소개하고 한국에서 어린이 영어교육의 문제점들을 살펴본다. 최근 이론들과 실험연구를 통하여, 교사의 역할, 어린이 학습자에게 바람직한 언어입력의 종류 등을 알아본다. | |||||||||
| TESL003 | 교구사용과개발1 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 초, 중등 수준의 학습자들을 위한 영어교재 개발과 사용에 대한 문헌을 공부하고, 이를 통해서 실제로 기존의 교재를 평가하고, 효과적으로 사용하는 방법을 찾아본다. | |||||||||
| TESL004 | 언어습득과언어교육의이론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 언어습득의 과정을 알아보고, 언어학습자에게 영향을 미치는 변인들 - 학습자의 모국어, 학습자의 나이, 언어환경, 상호작용 등 - 에 대해서 논의한다. | |||||||||
| TESL006 | 교실담화분석 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 교실에서 일어나는 여러가지 상호작용, 즉, 교사와 전체 학생, 교사와 한학생, 학생과 학생, 학생집단 등, 여러형태의 상호작용이 목표어의 사용과 발달에 미치는 영향을 알아본다. | |||||||||
| TESL007 | 언어교육음성학 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 조성, 음향 음성학을 통해서, 자연어에 사용되는 소리들을 살펴보고, 언어의 인지와 습득에 어떻게 영향을 미치는지 알아본다. 또한, 소리들의 universality를 통해서, 제2언어 습득과정에 그러한 universality가 어떻게 반영되는지 알아본다. | |||||||||
| TESL008 | 영어교육연구방법론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 제2언어로서의 영어습득의 현상과 과정을 연구하는 방법론을 논의한다. 연구계획, 자료수집과 분석과정을 논의하고, 실험연구들을 방법론적인 면에서 평가해 본다. | |||||||||
| TESL009 | 영어교사를위한영어 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 교실에서 사용하는 교사의 영어는, 분명하고 쉬운 지시를 가능케 해야 한다. 영어로 수업을 진행하는 영어교사에게 필요한 영어 표현들을 소개하고, 실지로 사용하도록 유도한다. | |||||||||
| TESL010 | 영문법연구 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 문장구조의 규칙을 소개한다. 학생들로 하여금, 문장 형성을 위한 제반 문법규칙들을 접함으로서, 학교문법의 근원을 알게 하고, 또한 학교문법의 한계를 알게 하여, 학교문법에 대한 보다 넓은 안목을 가지게 한다. | |||||||||
| TESL011 | 언어기능별지도방법 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 네가지 언어기능별로 교수방법을 알아본다. 전체적인 언어습득이론과 언어교수방법의 틀안에서, 기능별로 어떻게 활용하는지 알아봄으로써, 보다 구체적인 지도법을 접한다. 네 기능 중에서 한두가지에 집중해서 논의할 수도 있다. | |||||||||
| TESL012 | 영어교육연구1 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 영어교육과 언어학, 또는 인접분야의 새로운 연구방법과 최신 동향을 소개하고 영어교육에의 접목을 시도한다. | |||||||||
| TESL013 | 교수법실습 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 학생들이 제작한 lesson plan에 의한 교수실습을 학생들을 대상으로 실행한다. 동료학생과 강사와 함께, 학생들의 시범 강의를 비판, 평가한다. | |||||||||
| TESL014 | 영어음운론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 음운분석의 도구를 배우고, 영어의 형태적, 음운적 구조를 탐색한다. | |||||||||
| TESL015 | 언어대조분석 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 영어를 외국어로 배우는 학생들의 어려움의 원천의 하나인, 모국어와 영어의 차이점을 분석하고, 이와 같은 분석이 학생들의 어려움을 언어학적으로 잘 예상하는지에 대한 실험적, 이론적 문헌을 다룬다. | |||||||||
| TESL016 | 논문작성법 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 정확하고 논리적인 글쓰기를 통하여, 논문작성의 원리와 형식을 소개한다. 학생들은 형식을 갖춘 짧은 논문을 써보고, feedback을 받는다. | |||||||||
| TESL017 | 영어의의미와용법 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 영어의 어휘와 문장의 의미체계를 살펴보고, 실제 언어사용에 어떻게 쓰여지는 지 알아본다. 사전적 의미와 의도하는 의미 사이의 차이가 어떻게 해석되고 그러한 해석을 가능케 하는 요인들을 인지적, 사회문화적 관점에서 살펴본다. | |||||||||
| TESL018 | 영어의형태와사용 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 영어의 문법적 요소들이 여러가지 영어 사용의 실제 상황에서 어떻게 구분되어 사용되는지 알아본다. 문법에 대한 실용적이고 새로운 관점으로 문법형태의 분석을 시도한다. | |||||||||
| TESL019 | 영어평가방법론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 영어교육에 있어서 영어평가의 역할과 영어평가의 구성성분에 대해서 알아본다. 평가의 요건인 신뢰도와 타당도의 개념을 이해하고, 실제로 영어시험을 작성하는 요건들을 알아보고, 실습한다. 또한 여러종류의 평가, 수준별 평가 등의 요목을 알아본다. | |||||||||
| TESL020 | 사회언어학 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 언어와 사회의 관계를 조명한다. 언어 변이, 성과 register 과 같은, 언어사용의 다양함을 사회적인 요인에 비추어 논의한다. | |||||||||
| TESL021 | 심리언어학 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 영 | Yes | |
| 어린이의 모국어 습득에 초점을 맞춘다. Chomsky의 주장과 생물학적인 관점, 언어인지, 언어습득과 언어입력의 관계 등을 다룸으로서, 언어습득의 공통적인 양상을 알아본다. | |||||||||
| TESL022 | 언어사용과문화 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 원어민과 비원어민사이의 의사소통에서 문화의 역할을 알아본다. 특히 문화가 제2언어를 습득하는 과정에 작용하는 영향을 알아본다. | |||||||||
| TESL023 | 멀티미디어영어교수법 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 컴퓨터를 통한 영어교육의 잠재적 실질적 효과를 알아보고, 이론적 배경을 살펴본다. 문헌읽기, 토론, 실지로 멀티미디어를 사용한 교안을 작성하는 경험을 통하여, 다양한 매체 활용의 가능성을 경험한다. | |||||||||
| TESL024 | 영어교육연구2 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 제2언어습득의 최근 issue들을 소개하고 논의한다. 기존의 이론들과 비교하여 평가하고, 각 학생들의 개별적인 연구 방향에 대해서 토의한다. | |||||||||
| TESL025 | 영어교육을위한언어학개론 | 4 | 8 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 언어습득과 영어교육 전공을 위한 언어일반에 관한 내용을 소개한다. 음운론, 형태론, 통사론, 의미 화용론과 습득이론 등의 개괄적인 소개와 기초적인 분석의 틀을 숙지하여, 향후 수강하게 될 분야별 영어교육관련 주제별 강의를 수강할 수 있는 기본 준비를 하는 과목이다. | |||||||||
| TESL026 | 테솔포트폴리오 | 4 | 8 | 전공 | 석사 | 영 | Yes | ||
| 테솔 포트폴리오 (TESOL Portfolio) 강좌의 궁극적인 목표는 모든 수강생이 자신의 실제 수업과 교육 커리어에 직접 사용 가능한 자료들을 담고 있는 자신들만의 포트폴리오를 완성하는 것이다. 본 수업은 교수방법론에 대한 이해와 그 방법론을 토대로 한 교재개발 그리고 나아가서 포트폴리오 제작을 목표로 한다. 테솔 포트폴리오 강좌가 갖는 가장 큰 차별적 의미는 기존의 대학원 수업에 비하여 실용적인 면에 초점을 맞춘다는 것에 있으며, 이는 수강생들이 한 학기 수업이 끝난 직후부터 본인들이 한 학기 동안 제작한 교재를 자신들의 수업에 바로 적용시킬 수 있을 만큼 직접 실천해 보는 실용적인 강좌라 할 수 있겠다. | |||||||||