발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SWF2026 | 가족과문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 인간은 가족생활문화를 경험하면서 삶을 출발한다. 본 강의를 통하여 인간을 둘러싼 가족적, 사회적 환경 속에서 문화를 경험하고 또한 선조들의 지혜를 발견하고 분석함으로써 건강한 가족생활로 유도할 수 있도록 한다. | |||||||||
| SWF2027 | 소비자가족질적방법 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 소비자가족의 소비 및 생활 현상 탐구를 위한 관찰, 심층면접, 표적집단면접, 내용분석의 기초적인 질적 조사방법을 학습 | |||||||||
| SWF2029 | 친밀성과파트너십 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 사랑과 사랑을 기반으로 한 결혼 관계 혹은 제도적 결혼이 아닌 동반자 관계와 다른 인간관계의 차이점은 무엇인지, 사랑에 기반한 관계는 어떻게 작동하는지, 왜 어떤 관계는 성공하거나 실패하는지, 관계를 어떻게 개선할 수 있는지와 같은 질문에 대한 해답을 이론과 연구를 기반으로 소개한다, 개인적, 관계적, 사회문화적 요인과 프로세스가 친밀성에 기반한 관계에 영향을 미치고, 이러한 관계의 질과 안정성이 다시 개인의 정신 신체 건강과 긴밀히 연결되어 있음을 이해한다. | |||||||||
| SWF2032 | 사회복지역사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서는 현재 우리들이 일상적으로 이해하는 사회복지의 기원과 발전의 역사를 다룬다. 이 수업을 관통하는 핵심 주제는 인간 욕구에 대한 사회적 대응이다. 여기서는 사회복지의 역사가 현재 작동하는 복지체계의 기능과 그 관련성 속에서 검토된다. | |||||||||
| SWF3001 | 복지국가론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 현재 사회복지제도의 가장 큰 특징은 국가주도적 성격이라고 하겠다. 전후 경제부흥과 함께 각국에서는 앞다투어 국가의 복지기능을 신장하여 왔으며, 그것은 또 다시 국가팽창에 대한 정당화의 토대가 되었다. 그러나 70년대 복지국가의 유용성과 정당성에 대한 의문이 거세게 제기되고 있다. 이 수업에서는 현대복지국가의 역사적 배경과 그것의 사회, 경제, 정치적 역할을 논의하고자 하며, 이러한 역사적 변증법적 관점에서 복지국가의 현재적 문제점과 바람직한 대안을 탐구하고자 한다. | |||||||||
| SWF3002 | 산업복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 강의에서 노동과 복지의 관계, 자본주의 사회의 노동자들이 겪는 여러 문제들을 살펴본후, 이 문제들에 대한 대응방안으로서 산업복지를 살펴볼 것이다. 여기서 다루는 산업복지의 구체적인 내용은 산업복지의 종류(자주복지, 기업복지, 공공복지), 고용보험제, 산업재해보상보험, 불완전 취업자의 생계보장, 최저임금제, 노동자주택정책, 산업민주주의 등이다. | |||||||||
| SWF3003 | 의료사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 의료 사회복지사들이 병원이나 장기요양시설, 보건행정기관에서 일할때, 자기 직무를 잘 수행하기 위해서는 광범위한 영역의 지식과 윤리의식을 갖추고 있어야 한다. 따라서 이 수업은 학생들에게 긴급한 건강문제의 특성, 그리고 환자와 치료 담당자들의 행동에 영향을 미치는 조직적 심리적 사회적인 요인들에 대한 이해의 폭을 넓혀줌으로써, 학생들이 사회복지사의 기본적인 소명의식과 기능을 종합적으로 갖출 수 있도록 하는데 목적이 있다. | |||||||||
| SWF3004 | 학교사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 학생들이 대부분의 시간을 보내는 학교에서 노출되는 학생들의 행동문제, 가족문제, 학생-교사간의 갈등, 지역사회 관련 사항들을 사회복지적 시각에서 진단하고 개입하는 기술을 학습한다. | |||||||||
| SWF3005 | 정신건강론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 정신보건서비스 전달체계의 모든 과정에서 환자들의 치료에 효과적인 사회사업의 개입방법을 학습하는데에 초점을 맞춘다. 또한 정신보건서비스 전달과 관련된 공공정신보건정책, 법률의 제 규정에 관한 내용에 대해서도 공부한다. | |||||||||
| SWF3009 | 사회보장론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 사회보장의 개념과 역사, 사회정책 및 사회복지와의 관계, 사회보장의 종류, 사회보장의 재원과 인력의 확보 방안에 대해서 살펴본 후, 사회보험, 공적부조, 국가수당, 사회적 서비스의 특성을 비교한다. 그리고 우리나라의 사회보장제도들을 복지선진국의 사회보장제도들과 비교하면서 그것의 특성과 문제점, 그리고 개선방향에 대해서 살펴볼 것이다. | |||||||||
| SWF3010 | 프로그램개발과평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 사회복지 프로그램을 효과적이고 효율적으로 기획, 관리, 평가함으로써 사회복지 실천의 전문성을 증진시키기 위한 내용으로 구성된다. 구체적으로, 사회문제에 대해 거시적 차원에서 분석하고 욕구를 파악하며, 적절한 개입으로서 프로그램을 개발하고, 프로그램을 효율적으로 운영하고 평가하는 능력을 배양한다. | |||||||||
| SWF3012 | 사회복지사상 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 과정의 목적은 사회복지적 실천과 불가분의 관련성을 가지고 있는 이론적, 도덕적, 정치적 문제를 분석하고 이해하는데 필요한 개념적 틀을 학생들에게 제시해 주는데 있다. 따라서, 이와 관련된 사회이론들과 철학적 쟁점들이 논의될 것이다. 주된 쟁점은 사회이론, 역사적, 구조적 배경, 그리고 인간의 실천이 실제에서 어떻게 얽히어 있는가를 탐구하는 것이다. 이를 위해 이 수업에서는 변증법적 관점을 채택한다. | |||||||||
| SWF3013 | 사회복지특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 수업은 학생들의 구체적인 관심분야를 다룸으로써 저학년에서 배운 주요 전공과목의 학습내용을 보완하는데 목적이 있다. 따라서, 이 수업에서는 고정된 내용을 다루는 것이 아니라 각 학기마다 필요하다고 생각되는 주제를 다룬다. 예컨데 청소년 문제, 노인문제, 알코올 및 약물중독, 인간과 성, 변화하는 가족제도, 가정내 폭력 등과 같은 사회복지분야와 관련된 주제들이 구체적으로 다루어질 것이다. | |||||||||
| SWF3024 | 사례관리론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 과목은 사회복지실천에서 사례관리 방법에 대해 학습한다. 취약한 클라이언트를 돕기 위해 사례관리가 어떻게 다양하게 활용될 수 있는지에 대해서 살펴본다. 특히 효과적인 서비스 계획의 수립 방법과 클라이언트의 욕구 충족을 위해 클라이언트와 지역사회 자원을 연결하는 방법에 대해 학습한다. 이 과정에서 아웃리치, 접수, 사정, 서비스 계획 수립, 사례기록, 개입, 사후과리, 서비스 조정 및 모니터링, 재사정, 위기 개입, 종결 등의 전반적 사례관리 과정을 살펴본다. 이와 함께 사례관리 서비스에 영향을 미치는 윤리적 문제와 법적인 문제도 살펴본다. | |||||||||
| SWF3026 | 사회복지현장실습및세미나1 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 사회복지전공 학생들이 그동안 학교에서 배우고 익혀온 사회복지에 관한 이론과 기법, 실천윤리 등을 현장에서 처음으로 사회복지사의 지도를 받으면서 종합적으로 적용해 본다. 특히, 학생들이 사회복지서비스 지식과 기법을 실제 상황에 적용해 볼 수 있는 기회와 사회복지전문가의 역할을 체험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 실습과 동시에 진행되는 학교 세미나 수업에서는 개별 현장에서 필요한 지식과 기술을 심화학습하고, 다양한 사회복지현장을 체험한다. 또한, 이론의 적용과 함께 정책 및 서비스의 집행단계에서의 다양한 이슈들, 그리고 한계와 개선책을 현장에서 배우고 체험한 실재 사례들을 통해 배워나아간다. | |||||||||
| SWF3027 | 사회복지현장실습및세미나2 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 사회복지전공 학생들이 그동안 학교에서 배우고 익혀온 사회복지에 관한 이론과 기법, 실천윤리 등을 현장에서 처음으로 사회복지사의 지도를 받으면서 종합적으로 적용해 본다. 특히, 학생들의 개별적인 학습욕구를 충족시켜주고 학생들이 사회복지서비스 지식과 기법을 실제 상황에 적용해 볼 수 있는 기회와 사회복지전문가의 역할을 체험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. | |||||||||
| SWF3030 | 부부교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 건강하고 바람직한 부부관계에 대한 가치판단적 개념을 기초로 하여 부부관계향상을 위한 부부교육프로그램의 내용을 학습하고, 가족생활주기별, 가족생활주제별, 결혼준비기, 이혼후 등의 교육프로그램 모형을 모색한다. | |||||||||
| SWF3034 | 다문화가족지원론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 다문화가족의 특성을 이해하고, 가족생활교육 ․ 가족상담 ․ 가족문화 프로그램을 통해 다문화가족이 한국사회에 적응하여 안정적인 가족생활을 할 수 있도록 지원 하는 것을 목적으로 학습한다. | |||||||||
| SWF3036 | 가족상담및치료 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 가족체계론적 관점과 같이 가족상담 및 치료에 기반을 제공하는 여러가지 이론적 관점에 대해 개괄하고 가족상담이나 치료에 보편적으로 등장하는 문제들을 가족생애주기에 따라 소개한다. 가족상담이나 치료시 사용되는 구체적인 전략이나 테크닉을 제시하여 개인상담과 구별되는 가족상담이 가지는 강점에 대한 이해도를 높인다. | |||||||||
| SWF3037 | 사회복지와인권 | 3 | 1 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 사회복지의 실천 원칙으로서 인권이 강조되고 있다. 사회복지가 취약계층을 포함한 여러 계층들의 이해관계를 조율하고 통합하는 기능을 하는 과정에서 시민들의 인권의 이해 그리고 인권 향상을 위한 사회복지의 실천이 중요하다. 본 수업은 사회복지와 인권과의 밀접한 연관성을 기초로 하여 인권의 역사, 인권의 개념, 인권의 적용, 인권의 법적 이해 등을 포함하여 진행될 예정이다. 또한 인권의 국제적 확대와 한국 상황에서의 국제적인 위상도 소개할 예정이다. 본 수업의 핵심 내용은 인권의 이해와 함께 사회복지 정책과 실천에서 인권을 어떻게 적용하고 인권기반 사회복지 실천의 의미와 구체적인 내용도 소개할 예정이다. | |||||||||
| SWF3038 | 지방정부와복지 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 지방자치의 발전에 따라 주민들의 생활에 직접적인 영향을 미치는 사회복지 영역에서 지방정부의 역할은 계속 커지고 있다. 본 강의는 지방자치와 지방정부, 그리고 지방재정에 대한 여러 이론을 기초로 지방정부가 주도하는 사회복지정책에 대한 학생들의 이해를 심화시키는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 강의는 크게 3개의 주제를 다룬다. 먼저 지방자치와 관련하여 지방자치이론, 지방자치단체 내부 조직(지방의회와 자치단체장, 교육자치기관 등), 지방자치단체와 중앙정부와의 관계(기능배분 및 통제), 지방자치단체와 주민과의 관계 등을 다룬다. 두 번째로는 사회복지정책에 불가결한 재정을 주제로 하여, 지방재정의 본질, 지방세입과 세출 등을 다룬다. 세 번째로는 지방정부 수준에서 다양한 정책의제가 선정되고, 정책이 결정 집행되는 정책과정을 분석한다 | |||||||||
| SWF3039 | 행복론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 행복은 지금껏 종교, 철학, 문학, 역사학, 심리학 등에서 치밀하게 탐구되어 온 주제로 사회복지학에서 그 중요성이 새로이 조명되고 있다. 본 교과목은 행복에 대한 다양한 관점을 제시하고 현대 한국 사회에서 개인의 행복과 삶의 질을 결정하는 요인은 무엇인지 제시하여 사회복지정책 및 실천적 함의를 도출하는 한편, 학생 개인의 삶에 의미 있는 변화를 유도하여 행복을 증진하는 것을 그 목적으로 한다. | |||||||||
| SWF3040 | 주거와사회복지 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 주거권, 주거복지, 주거보장등의 개념을 익히고 주거문제에 대한 공공과 민간부문의 대응을 살펴본다. 사회불평등을 개선하기 위한 방안과 사회보장의 측면에서 다양한 주거정책을 살펴보고, 특히 도시 재개발이나 홈리스 등 주거문제를 생각해본다. | |||||||||
| SWF3041 | 사회복지와문화다양성 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 본 교과목은 인종/민족, 문화, 종교, 이민, 난민 등에 대한 편견, 차별, 억압, 배제 등 문화다양성과 사회정의와 관련된 이슈에 초점을 둔다. 학생들은 본인과 다른 취약집단에 속한 사람들에 대한 자신의 가치, 믿음, 행동(상호작용, 커뮤니케이션)에 대해 비판적으로 평가하여 문화적 민감성과 문화적 역량을 함양하는 것을 목적으로 한다. 문화다양성을 위한 사회복지 정책과 실천에 대한 논의도 이루어진다. | |||||||||
| SWF3042 | 비영리조직운영관리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 영 | Yes | ||
| 비영리 부문 설립, 펀드레이징, 평가, 거버넌스, 사회적기업 모델 등-에 대한 전반적인 지식을 제공한다. 학생들은 교회 등 종교단체, 재단, 사회적 기업, 국제비정부조직 등이 경험하는 이슈와 이에 대한 창의적인 문제해결 전략에 대해 학습한다. | |||||||||
| SWF3043 | 성인발달과노화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 성인기부터 노년기까지 경험하게 되는 발달의 연속성과 변화에 대한 이론과 연구에 대해 개괄하여 생물학적, 인지적, 심리적, 사회적 노화에 대해 학습한다. 개인과 가족의 삶에서 성인기와 노화의 의미를 탐색하고 노인 혹은 노화와 관련된 직업에서 기초가 되는 지식기반을 제공한다. | |||||||||
| SWF3045 | 빈곤론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 빈곤의 개념과 정의, 빈곤과 불평등의 관계, 빈민의 사회경제적인 특성, 빈곤의 원인 등을 다양한 이론적인 관점에서 살펴본다. 이와 함께 빈곤가구의 실태에 대한 현장조사를 실시하여 빈곤에 대한 이해의 폭을 넓힌다. 우리나라 빈곤의 역사, 빈곤인구의 추세, 빈곤에 대한 국가의 대응책은 다른 나라의 경우와 비교하면서 살펴볼 것이다. | |||||||||
| SWF3047 | 국제사회복지론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 국제사회복지 수업은 지구적 차원의 심각한 빈곤, 소외, 불평등, 인권과 복지권의 억압 등의 문제로부터 야기되는 지구적 차원의 부작용을 해결하는 방법을 모색한다. 국제사회복지는 후진국을 비롯하여 개도국, 심지어 선진국 내에 존재하는 취약계층의 권익을 옹호하고 이들의 삶을 개선하려는 사회복지사들의 전문적 활동분야라고 할 수 있다. | |||||||||
| SWF3049 | 테크놀로지와일상 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 기술혁신이 우리의 삶의 방식을 어떻게 변화시켜왔는지 탐색하는 과정을 통해 기술이 일상생활에서 가족이나 친구와의 상호작용, 사회적 불평등, 경제발전이나 전쟁에 이르기까지 어떠한 영향을 주었는지 살펴본다. 이러한 과정을 통해 사회복지정책과 실천에서 기술의 의미와 역할을 생각해본다. | |||||||||
| SWF3050 | 고령사회론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 연금, 사회서비스, 가족부양, 은퇴 등 고령사회가 경험하는 문제이면서 모든 시민들이 관심을 가질 수 밖에 없는 다양한 문제들을 소개한다. 본 교과목의 목표는 문제에 대한 정답을 제시하는 것이 아니라 위 문제들을 비판적으로 평가하고 판단하기 위해 요구되는 사실, 정보의 중요성을 학생들이 인지하는 것이다. | |||||||||