발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GER2027 | 독일학을위한독어연습I | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2 | 한 | Yes | |
| “독일학을 위한 독어연습 I”은 전공기반독문법을 바탕으로 주로 읽기와 쓰기를 중점적으로 연습한다. 다양한 종류의 독어텍스트를 가지고, 읽기에서는 학생들의 독해능력을 배양하는 훈련을 하게 되며,쓰기에서는 독일어 문장 받아쓰기와 작문이 다루어진다. 그리하여 전공수업에서 독일어 원서를 다룰 수 있는 능력을 배양하도록 한다. | |||||||||
| GER2028 | 독일학을위한독어연습II | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 본 과목은 전 학기 “독일학을 위한 독어연습 I”을 수강한 학생을 대상으로 한다. 이 과정의 목표는: 어휘력을 넓히고 독일어 문법을 이해하고 익히며, 쓰고 읽는 기술을 증진시키는 데 있다. 그리하여 말과 글로 의사소통을 가능하게 만드는 데 있다. | |||||||||
| GER2032 | 독일문화분석과이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 본 수업에서는 독일의 짧은 희곡작품을 통하여 독일어를 실제 극 상황으로 연습하는 기회를 마련한다. 또한 학생들 자신이 독일어로 짧은 극을 만들어 봄으로써 우리의 생각과 감정을 독일어에 싣는 연습을 통해 독일어의 입체적 학습을 도모한다. | |||||||||
| GER2034 | 독일어번역과작문 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 독 | Yes | |
| 이 수업의 목표는 두 가지다. 하나는 독일어 텍스트를 한국어로 정확히 번역하는 연습이다. 이를 위해 여러 다양한 텍스트들을, 특히 시사성이 있는 독일 신문이나 잡지를 중심으로, 한국어로 번역해 본다. 다른 하나는 독일어 문장 전환 연습이다. 같은 의미의 다양한 독일어 표현을 익히며, 이를 통해 독일어 작문 연습을 겸행한다. 두 번째 학기 세트-교과목에 속한다. | |||||||||
| GER2035 | 독일어중급독해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 독 | Yes | |
| 이 수업은 학생들의 독해 능력을 집중적으로 배양하는 훈련을 한다. 문학작품을 원어로 다룰 수 있는 능력까지 끌어올리는 것이 목표다. 세트-교과목에 속한다. | |||||||||
| GER3004 | 유럽미술과음악의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 유럽 문화사를 배경으로 각 시대의 특징을 잘 보여주는 작품 또는 유럽 음악과 미술사의 대표적인 작품들을 감상 풀이 분석한다. 아울러 미술과 음악 또는 다른 예술영역 상호간의 연관을 고찰한다. 강의의 첫째 목표는 유럽 예술작품의 이해를 돕는데 있고 이 과정을 거치면서 예술이란 무엇인가 그리고 '나'와 어떤 관계가 있는가 라는 문제를 언제나 핵심적 주제로 삼는다. 수강학생에게 특정한 지식은 요구하지 않지만 적극적인 관심과 참가를 요구한다. 강의는 원칙적으로 슬라이드 비데오 CD등 시청각자료를 이용하여 작품을 감상하면서 진행한다. | |||||||||
| GER3008 | 도이치2a | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 독 | Yes | |
| 실용적인 생활독어의 심도 높은 텍스트에 대한 대화식 강의와 토론을 외국인 교수의 지도로 훈련하는 능력을 기르며, 독어권의 사회생활에 관한 테마를 이용하여 우리의 생활 및 사고방식과 비교해 봄으로써 독어의 회화력을 더 한 층 높일 뿐만 아니라 외국문화의 이해를 돕는데도 기여한다. | |||||||||
| GER3020 | 전공심화독문법 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한,한 | Yes | |
| 전공심화 독문법은 우선 전공기반독문법을 이수한 학생들을 대상으로 보다 수준 높은 전공과목 학습에 활용 가능하도록 심화된 문법과 문형을 집중적으로 다루게 된다. 특히 독일어 독해와 작문에 필수적인 문법을 보다 심화된 수준으로 다룸으로써 독어독문학과의 전공과목을 이수하기 위한 지식 기반을 넓힐 수 있는 문법 활용의 필수 단계의 의미를 가진다 | |||||||||
| GER3023 | 독문학사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 중세에서 현대에 이르기까지 독일문학의 흐름을 시대사, 정신문화사적 배경을 중심으로 역사적 전개과정과 특성을 규명한다. 시대별 문학현상의 구도 속에서 대표적인 작가와 작품의 특성을 발생사, 발달사, 영향사의 연관 속에서 살펴본다. 이 교과목 은 과거의 것을 단순히 기록한 일종의 역사에 대한 지식으로서 주입되는 것이 아니라, 문학사 속에서 문학적 삶을 찾고자 한다. 즉 역사적 요인들로부터 도출된 문학적 과정들을 이해하고자 한다. | |||||||||
| GER3025 | 독어학개론II | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 독어학개론 II에서는 독어학개론 I에 이어서 독일어의미론,화용론및역사언어학을 체계적으로 살펴보는 한편 언어사용과 관련되는 응용언어학 제 분야를 간략하게 개괄한다. | |||||||||
| GER3028 | 독일비즈니스문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 독 | Yes | ||
| 독일 비즈니스 문화는 경제와 직업과 관련된 어법과 표현을 익히고 연습한다. 비즈니스와 관련된 여러 가지 다양한 상황에서 요구되는 가장 기초적인 표현들과 독일어로 편지쓰기, 이력서 작성하기, 실용문서 작성하기 등을 위한 기술과 요령을 배우고, 실무에서 사용되는 독일어를 이해하고 구사하는 능력을 기른다. | |||||||||
| GER3030 | 독일어능력시험 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 이 교과목은 전세계에 파견된 독일문화원에서 시행하고 있는 독일어 시험에서 B1레벨을 취득하고자 하는 학생들을 위해 개설되었다. 이 시험에 합격하면 독일 회화를 위한 기초지식이 확고함을 증명하는 것이며, 독일 유학을 계획해도 좋다고 인정된다고 하겠다. | |||||||||
| GER3031 | EU와독일어권문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 문학작품은 언제나 메시지를 담고 있다. 그 메시지들은 공시적으로 또한 통시적으로 다른 담론들과 연계되며 새로운 메시지들을 창출해 낸다. 본 과목에서는 이러한 메시지들이 어떤 형태의 문학적 주제로 구체화되는가를 살피게 될 것이다. 여기서 주제라 함은 우리가 살면서 만나게 되는 역사적인, 혹은 시의적인 문제들의 구체적 개념화를 뜻하는데, 예를 들면 ‘예술과 삶의 갈등’, '현대사회의 부조리’, 혹은 ‘분단과 문학’, '근대 주체의 형성과 해체', '육체의 발견' 등이 바로 그것이다. 이러한 주제들의 다양한 모습의 분석을 통해서 수업 참가자들은 자신들의 사고의 폭을 넓히고 이를 통해서 시의적인 제 현상을 정확하게 분석할 수 있는 능력을 키우게 된다. | |||||||||
| GER3032 | 독일분단과통일 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 2차 세계대전 이후의 독일의 분단과 재통일은 독일 현대사에 커다란 획을 그었다. 이 두 사건은 정치적 의미를 넘어 독일사회ㆍ문화 전반에 걸쳐 깊고도 넓은 반향을 불러일으켰다. 이에 독일 역사에서 분단과 재통일의 문제는 당연히 독일의 문학 영역에서 다양한 목소리로 표출되었다. 이런 맥락에서 본 교과목은 독일문학작품 속에서 나타난 분단과 재통일의 주제를 정치ㆍ사회적 및 문화학적 관점에서 고찰한다. 이 테마에 대한 고찰은 여전히 분단국으로 남아있는 우리나라의 방향 모색에도 좋은 예시들을 줄 것이다. | |||||||||
| GER3033 | 독일어권공연예술 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 본 강좌는 먼저 연극을 중심으로 독일 공연예술의 흐름을 역사적으로 조망하고, 현재의 극장운영, 공연예술 정책 등에 대해서도 논의 대상으로 삼는다. 여기에서 더 나아가 텍스트와 영상의 관계를 중심으로 독일 영화의 변화 과정을 살펴보면서 독일의 문화적 흐름과 우리의 그것을 상호 비교하며, 문화의 세기에 걸맞은 안목을 갖게 하는 데 본 강좌의 목적이 있다. | |||||||||
| GER3034 | 문화속의젠더 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 주체에 대한 서구의 사유가 환상이었음을 밝힌 포스트모던 사유의 영향과 서구담론의 주체가 남성에 의한 남성적 주체의 모놀로그임을 밝힌 페미니즘 철학의 영향 하에 문학과 문예학은 새로운 도전과 기회에 대면하게 되었다. 그것은 문학이 그 생산과 수용 및 비평과 연구에 있어서 젠더와 불가분의 관계에 있다는 것이다. 도전으로서 젠더는 문학을 무성적으로 혹은 성을 초월한 영역으로 본 문예학과 문학사 전통에 비판적인 문제를 제기한다. 기회로서 젠더는 문학에 대한 완전히 새로운 시각과 방법을 제시하며 연구영역의 확장과 심화를 가능하게 한다. 젠더가 문학과 구체적으로 어떠한 관계에 있는지 살펴보는 것이 세미나 <문학과 젠더>의 주요 관심사이다. 본 세미나의 구체적인 연구영역은 젠더 이론의 문예학적 수용, 젠더와 글쓰기의 관계, 여성성/남성성의 이미지의 생산과 변형, 문학적 주제와 젠더의 관계 및 그 변화 등이다. | |||||||||
| GER3035 | 68운동과독일대안문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 대안문화는 후기 산업사회의 발전과 더불어 부정적인 주류문화를 부정하면서 미래지향적인 문화를 모색한다. 그러므로 기존문화에 대한 비판적 시각에서 일종의 반문화(Counter Culture) 성격을 가진 대안문화는 독일에서는 이미 25년 정도의 역사를 가진다. 본 세미나는 이런 독일의 역사적 배경을 근간으로 형성된 대안문화를 살펴보고자 한다. 특히 인간의 이기를 충족시켜가는 고도의 산업발전으로 인해 파괴되어가는 인간성과 생태 보호 및 더 나아가 평화운동과 함께 기성세대에 저항하는 청소년 문화에서 주로 살펴볼 것이다. | |||||||||
| GER3036 | 20세기독문학연습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 4 | 한 | Yes | |
| 본 과목에서는 20세기의 독일어권 문학들을 다룬다. 20세기에 독일어권 사회는 1, 2차 세계대전, 동서독의 분단, 경제 재건과 이념적 갈등, 통일 등 다양한 사건들을 겪으며 위기들을 지나왔다. 또 이 시기는 21세기 현재 꽃을 피우는 다양한 이념과 철학들이 시작, 발전한 시기이기도 하다. 문학에서도 하나로 수렴할 수 없는 다양한 입장과 시각, 방법론들이 공존한다. 수업에서는 20세기 독일어권 문학의 개략적인 역사를 다룰 뿐만 아니라 구체적인 작품들을 국문과 독일어 원문으로 읽으면서 작품의 해석을 시도하고 독일어권 사회에 대한 이해를 심화한다. | |||||||||
| GER3037 | 독일낭만주의 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | - | No | |
| 이 수업은 영어와 독일어로 진행된다. 시와 같은 개별 문학 텍스트만을 읽고 해석하는 것은 아니며, 회화도 분석하며 역사적인 맥락에서 파악하고자 한다. 당시의 음악, 철학, 정치적이고 사회적인 현실에 대한 것이 다루어질 것이다. 또한 낭만주의와 현재의 관계에 대해서도 다룰 것이다. 오늘날 우리에게 독일낭만주의는 어떠한 의미가 있는가? 독일 낭만주의는 어떠한 발전을 예상했던가? 수업의 주된 중심은 독일의 “암흑낭만주의"와 E.T.A. 호프만의 ”모래 사나이“ 등이 될 것이다. | |||||||||
| GER4006 | 독문학연습 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 |
3-4
1-4 |
독어독문학과 | 한 | Yes |
| 독일 문학 작품에 대한 연구의 가장 근본은 작품에 대한 자신의 이해이다. 작품에 대한 선지식을 갖지 않고 작품이해에 접근하는 여러 가지 모델을 작품을 읽고, 토론을 함으로써 정립해 나간다. 가능한 한 여러 작품을 토론의 대상으로 삼으며, 토론 대상에서 제외된 작품들에 대한 소개와 추천도 강의 내용에 포함된다. | |||||||||
| GER4008 | 독어문장론 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 |
3-4
1-4 |
독어독문학과 | 독 | Yes |
| 문장론은 문장의 구조를 연구대상으로 삼으며, 문장을 이루는 성분들을 얻는 방법과 문장성분들의 종류 그리고 그 성분들이 모여서 문장을 이루는 규칙성을 다룬다. 여기에서는 구성성분 구조문법, 발렌쯔문법, 생성변형문법에서 문장의 각 구성성분과 구조 내지는 구성을 어떻게 정의하고 기술하는 지 차이점과 공통점을 알아보고, 독일어문장을 실제적으로 위의 이론에 입각해 분석해 봄으로써 각 이론에 대한 전체적인 이해와 더불어 응용력을 기르고 더 나아가 올바른 독일어문장을 만들어 내는 능력을 향상시킨다. | |||||||||
| GER4009 | 니힐리즘페시미즘데카당스멜랑콜리 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-2 | 독어독문학과 | 한 | Yes |
| 니힐리즘/페시미즘/데카당스/멜랑콜리: 근대/현대를 조망할 때 중요한 키워드로 허무주의/염세주의/퇴폐, 몰락/우울증이라는 일련의 주제를 꼽을 수 있다. 이에 대한 철학적, 시대사적, 문예사적, 문화사적 의의를 탐색해 본다. 매해 주제를 정해 깊이 있게 번역서 및 원서를 함께 읽고 토론해 보는 시간을 갖는다. 이는 쇼펜하우어, 키르케고르, 니체, 프로이트, 토마스 만 등 다양한 방면으로 걸쳐 있다. | |||||||||
| ILI2001 | 기계번역과언어학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 융합언어학연계전공 | 한 | Yes | |
| 본 강의에서는 구글(Google), 시스트란(Systran), 지니톡(Genie Talk)과 같이 일상 생활에서 널리 사용되는 기계번역시스템의 구조와 특성에 대해 배운다. 기계번역 시스템은 언어학적 지식을 기반으로 하는 경우가 많은데, 구체적으로 어떠한 언어학 지식이 사용되는지에 대해 다룰 예정이다. 이를 기반으로 기계번역 시스템의 성능을 향상시키거나 번역시스템을 보다 효율적으로 사용하고자 할 때 어떤 방법른올 취할 수 있는지도 다룰 예정이다. 이 강의는 전공언어에 상관없이 약간의 언어학적 지식을 가진 학생이라면 누구나 쉽게 참여할 수 있는 수업이다. | |||||||||
| ILI2002 | 컴퓨터언어학입문 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 융합언어학연계전공 | 한 | Yes |
| 본 수업에서는 컴퓨터언어학(computational linguistics)의 기본개념과 응용분야에 대해 다룬다. 한국어와 영어를 대상으로 형태소분석, 구조분석, 의미분석 등의 개념과 이론 등을 다룬다. 언어분석에 대한 기본개념을 학습한 후에는 워드넷, 온톨로지 등과 같은 확장개념을 다루며, 기계번역과 텍스트마이닝 등과 같은 응용분야를 학습하게 된다. 본 수업을 수강하기 위해서는 언어학 입문 등과 같은 교양수업의 이수가 권장되나, 필수적이지는 않다. 또한 컴퓨터 프로그래밍에 대한 사전지식도 별도로 필요하지는 않다. | |||||||||
| ILI3004 | 디지털문명과언어의미래 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 융합언어학연계전공 | 한 | Yes |
| 디지털 문명과 함께 가장 큰 변화를 겪고 있는 분야 가운데 하나가 바로 인간의 언어활동 영역이다. 이는 우리가 온라인 플랫폼과 스마트 디바이스를 매개로 하는 의사소통 중심의 언어활동에서 커다란 변화를 경험하게 되었음을 의미한다. 더구나 A.I.를 탑재한 음성인식 기술은 인간과 기계의 커뮤니케이션에 새로운 장을 마련하고 있다. 이와 같은 변화 속에서 인간의 언어를 진화적 관점으로부터 각 시대적 산물의 특징들을 중심으로 면밀하게 살펴보면서 디지털 문명의 시대를 통해 ‘언어의 미래’에 대하여 생각해보는 시간을 마련하고자 한다. | |||||||||