발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COE2001 | 지능정보사회와AI윤리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-2 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 인공지능의 발전에 따라 정보화 사회는 지능정보화 사회로 진입하고 있다. 인공지능이 가져다 주는 사회적 이득은 상당할 것으로 기대하고 있다. 그러나 최근 인공지능이 설치된 다양한 시스템에서 윤리적 이슈가 발생하고 있다. 특히 이익을 압도할 정도의 불공정이나 신뢰성 이슈는 지능정보화 사회 자체에 위협으로 다가오고 있다. 인공지능에 대한 긍정적 측면과 부정적 측면을 고찰하고 이에 따른 문제점을 식별한다. 또한 인공지능 윤리 원칙과 가이드라인을 살펴보고, 인공지능 시스템의 평가를 통해 실질적인 대응방안에 대해서 고민해 보고자 한다. | |||||||||
| COE3001 | 사범대학현장실습1 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3002 | 사범대학현장실습2 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3003 | 사범대학현장실습3 | 4 | 8 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3004 | 사범대학현장실습4 | 5 | 10 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3005 | 사도의함양 | 1 | 2 | 전공 | 학사 | 3 | 사범대학 | - | No |
| 이 과목은 학부공통전공과목으로 향후 교육현장의 주역을 담당할 예비교사들에게 교사의 덕목인 사도정신을 함양하고자 개설된 강좌로써, 교육현장 관련 실질적인 체험학습특강, 학생현장학습지도, 봉사프로그램 등 현장실습 위주로 과목이 구성되어 있다. | |||||||||
| COE3006 | 논술지도교육론 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3 | 사범대학 | - | No |
| 이 과목은 글쓰기지도 및 논술지도에 대한 전반적인 내용을 학습하는 과목으로 현재 중고등학교에서 체계적이지 못한 논술지도교육을 사전에 학습하여 점차 사회 전반적으로 비중이 높아지는 논술에 대한 지도능력을 갖추게 하고, 또한 향후 임용고사체제 변경에 대한 사전준비과목으로 활용할 수 있다. | |||||||||
| COE3007 | 사범대학창업현장실습1 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 창업대체학점인정제도로 운영되는 교과목으로 본 과목은 창업을 통해 학습목표의 달성이 가능한 경우 학점으로 인정하는 교육과정입니다. 창업한 학생으로 교내 절차에 따라 승인된 학생만이 창업현장실습 교과목 수강이 가능합니다. 반드시 본 교과목을 수강하기 전에 반드시 요건 및 절차를 확인하시기 바랍니다. | |||||||||
| COE3008 | 사범대학현장실습5 | 9 | 18 | 전공 | 학사 | 사범대학 | - | No | |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 12주이상의 기간을 참여하는 학생들이 신청하는 과목으로 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3010 | 사범대학연구학점1 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3011 | 사범대학연구학점2 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3012 | 사범대학연구학점3 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3013 | 사범대학연구학점4 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COM3022 | 인공지능 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 4 | 컴퓨터교육과 | 한 | Yes |
| 이 과목은 상태 공간에서 문제의 표현, 넓이 우선 탐색, 깊이 우선 탐색과 경험적 탐색 등의 탐색 방법, 그리고, 술어 논리, 해결 방법, 법칙을 사용한 지식의 표현등을 소개한다. | |||||||||
| COM3033 | 빅데이터시각화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 컴퓨터교육과 | - | No |
| 본 강좌는 빅데이터를 효과적으로 시각화하는 기법을 학습한다. Python 언어를 사용한 다양한 형태의 데이터 분석을 바탕으로 시각화하는 기법을 구현 및 검증한다. | |||||||||
| EDU2001 | 삶과교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | - | No | |
| 본 강좌는 대표적인 교육개념의 분석을 통해 교육현상을 볼 수 있는 안목을 기르며, 교육의 주요이론과 실제를 삶의 맥락에 비추어 보도록 한다. | |||||||||
| EDU2002 | 교육심리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서 학생들은 교육에 관련된 제반 事象에 대한 심리학적 연구를 하게 되며 교육의 효과를 높이기 위한 심리학적 지식과 기술을 배우게 된다. 연구 영역으로는 현재까지 발달, 학습, 수업, 동기, 지능, 창의력, 적응, 학급심리 등으로 일반화되어 있다. | |||||||||
| EDU2003 | 서양교육사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | 한 | Yes | |
| 이 강좌는 고대로부터 현대에 이르기까지 서양에 있어서의 교육의 변천과정을 역사적 으로 개관하는 것이며, 그 내용을 교육제도를 중심으로 하는 제도사와 교육사상을 중 심으로 하는 사상사를 함께 다룬다. 또한, 그로서 한국교육의 발전에 역사적 예시와 전망을 지니도록 한다. | |||||||||
| EDU2004 | 교육철학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 현대교육의 제이론과 실제가 기초로 하는 교육철학의 제 입장, 즉 본질주의, 항존주의진보주의, 재건주의 교육이론 등을 그것이 배경으로 하는 관념론, 실재론, 프로그마티즘의 철학적 입장과의 관련에서 고찰한다. | |||||||||
| EDU2005 | 한국교육사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 한국교육의 발전과정을 역사적으로 고찰하고, 각 시대의 교육사상과 교육제도의 변천 을 분석하여 현재 한국교육의 문제를 인식하고, 교육방향의 발전을 연구한다. | |||||||||
| EDU2006 | 교육과정 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 교육과정의 이론 및 실제에 대한 기초를 이해, 토론한다. 교육과정의 기본개념 및 영역, 교육과정의 유형, 기본원리 주요 논쟁점들 및 문제점들에 관하여 연구한다. | |||||||||
| EDU2009 | 교육평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서는 학업성취결과의 평가를 위한 각종검사지의 제작 및 사용법, 검사지의 신뢰도 및 타당도의 개념, 문항분석법, 관찰과 판정기법에 의한 비교적 불가해한 학습결과를 평가하는 절차 등을 학생들이 배우게 된다. | |||||||||
| EDU2020 | 학교와학급경영 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 학교 경영 계획이나 학년 경영계획이 구체적으로 실현되는 기초적인 체제 단위로서의 학교교육의 목표와 학급경영과의 관계, 학급경영체제의 모형, 학급경영기법 등에 관해 탐구한다. | |||||||||
| EDU2022 | 교육통계 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 교육통계는 교육자료의 분석방법에 대한 입문과목이다. 이 과목에서는 통계자료의 기본 개념, 표본의 수집방법이 교육되고, 상관분석, 회귀분석, 분산분석 등의 수집 자료에 대한 실제적 통계분석 방법이 다루어진다. | |||||||||
| EDU2023 | 대학교육의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 고등교육에 대한 입문 강좌로서 대학교육의 역사, 대학의 분류, 대학의 자율성과 책무성, 학생에 대한 대학교육의 영향과 현재 대학교육과 관련된 쟁점들을 폭넓게 살펴봄으로써 학생들이 직접 생활하고 있는 대학교육에 대한 이해를 돕고자 한다. | |||||||||
| EDU2026 | 영화속교육이야기 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 영화속에 나타난 다양한 학교 구성원의 이야기를 들어보고, 교육현장에서 제기되는 다양한 쟁점 및 문제점을 이론적으로 분석, 평가할 수 있는 능력을 길러준다. | |||||||||
| EDU2027 | 4차산업혁명시대미래교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 4차 산업혁명시대 한국에서 나타나는 교육문제에 대해서 심층적으로 분석하는 것을 목적으로 한국교육문제를 다양한 관점에서 접근하여 미래교육문제를 심층적으로 분석하는 방법을 다룬다. | |||||||||
| EDU2029 | 수업디자인과성찰 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | - | No | ||
| 본 과목은 학교현장에서 활용되는 다양한 수업 이론과 방법을 이해하고 이를 적용하는 데 중점을 둔다. 학생들은 실제 수업을 디자인하고 시연·성찰하는 경험을 통해 예비교사에게 필수적인 교수역량과 창의성, 소통능력 등을 계발해나갈 수 있다.(교과교재연구 및 지도법 이전에 이수권장) | |||||||||
| EDU2030 | 교육공학의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 본 수업의 목적은 학생들에게 학문 영역으로서의 교육공학의 기본 개념과 이론, 방법론을 가르치는데에 있다. 수업의 초반부에는 교육공학의 정의와 역사, 개념과 이론들을 습득하고 교육공학 방법론이 실제 현장에 적용되는 사례들을 탐색 한다. 수업의 중, 후반부에는 교육공학 영역의 최신 트렌드와 이슈에 대하여 성찰하고, 팀을 구성하여 실제 테크놀로지를 활용한 교육적 처방을 설계, 개발할 기회를 가질 것이다. 학생들은 개념 학습과 프로젝트 기반학습을 통하여 학문 영역으로서의 교육공학에 대한 이해도를 높이고, 교육공학적 방법론을 활용하여 교육 현장의 문제를 해결하는 스킬을 배울 것으로 기대된다. | |||||||||
| EDU2031 | 인성교육론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 강좌의 목적은 동서양에서 화두의 대상이 되고 있는 인성교육을 탐색하는 데 있다. 이러한 목적을 위해 이 강좌에서는 인성개념을 포함한 인성교육에 대한 여러 쟁점들을 논의하고, 학교 인성교육의 과제들을 내용, 방법론 등의 측면에서 제시한다. | |||||||||