발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CMC5087 | 실학원전자료교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 우리나라에서 실학은 조선 후기의 침체된 사회분위기와 성리학 일변도의 사변적 학문풍토에 활력을 불어넣는 역할을 하였다. 이에 본 강좌에서는 조선 후기에 성리학의 뒤를 이어 일어나는 실학사상의 철학적, 사상적 성격을 종합적으로 검토함과 동시에 원전을 강독하여 실학의 면모를 효과적으로 교수할 수 있는 방법을 고찰한다. | |||||||||
| CMC5087 | 실학원전자료교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 우리나라에서 실학은 조선 후기의 침체된 사회분위기와 성리학 일변도의 사변적 학문풍토에 활력을 불어넣는 역할을 하였다. 이에 본 강좌에서는 조선 후기에 성리학의 뒤를 이어 일어나는 실학사상의 철학적, 사상적 성격을 종합적으로 검토함과 동시에 원전을 강독하여 실학의 면모를 효과적으로 교수할 수 있는 방법을 고찰한다. | |||||||||
| CMC5088 | 한문학비평교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 한문학 작품에 대한 이해, 해석, 감상, 평가, 판단의 과정을 거쳐 한문학 작품의 가치를 가늠하는 한문학 비평을 효율적으로 수행하기 위해 다양한 문학비평방식과 유관 분야에 대한 교수⋅학습법을 연구한다. | |||||||||
| CMC5088 | 한문학비평교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 한문학 작품에 대한 이해, 해석, 감상, 평가, 판단의 과정을 거쳐 한문학 작품의 가치를 가늠하는 한문학 비평을 효율적으로 수행하기 위해 다양한 문학비평방식과 유관 분야에 대한 교수⋅학습법을 연구한다. | |||||||||
| CMC5089 | 시화비평교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 우리나라의 시화(詩話)를 위시한 한문학비평자료를 선별하여 강독하고 토론하여 비평의 특징과 그 기능을 이해한다. | |||||||||
| CMC5089 | 시화비평교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 우리나라의 시화(詩話)를 위시한 한문학비평자료를 선별하여 강독하고 토론하여 비평의 특징과 그 기능을 이해한다. | |||||||||
| CMC5090 | 제자서교수·학습법연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 노자, 장자, 순자를 중심으로 제자서를 어떤 식을 교수할 것인지에 대해 연구한다. 제자서의 한문문장구조와 아울러 제자서에 드러나는 전통적 동양사상을 학생들에게 이해시키는 방법에 초점을 맞추어 연구한다. | |||||||||
| CMC5090 | 제자서교수·학습법연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 노자, 장자, 순자를 중심으로 제자서를 어떤 식을 교수할 것인지에 대해 연구한다. 제자서의 한문문장구조와 아울러 제자서에 드러나는 전통적 동양사상을 학생들에게 이해시키는 방법에 초점을 맞추어 연구한다. | |||||||||
| CMC5091 | 문자학교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 강좌에서는 한자의 자형을 학생들에게 효율적으로 교수할 수 있는 방법을 모색한다. 한자의 발달 및 시대별 변천을 개괄하고, 문자의 구조 및 원리 등에 대하여 실용적인 측면에서 분석, 연구한다. 자형을 이용해 교수하는 방법을 연구한다. | |||||||||
| CMC5091 | 문자학교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 본 강좌에서는 한자의 자형을 학생들에게 효율적으로 교수할 수 있는 방법을 모색한다. 한자의 발달 및 시대별 변천을 개괄하고, 문자의 구조 및 원리 등에 대하여 실용적인 측면에서 분석, 연구한다. 자형을 이용해 교수하는 방법을 연구한다. | |||||||||
| CMC5092 | 한문교재특수연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 일반적인 한문 교재 연구에서 다루어지지 않는 영역들에 대해 분석⋅연구함으로써 한문교과 교육학의 정체성을 제고하고 아울러 앞으로의 한문교육 특히 한문교재연구 분야에서 해결해야 할 과제와 발전 방향을 탐색한다. | |||||||||
| CMC5092 | 한문교재특수연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 일반적인 한문 교재 연구에서 다루어지지 않는 영역들에 대해 분석⋅연구함으로써 한문교과 교육학의 정체성을 제고하고 아울러 앞으로의 한문교육 특히 한문교재연구 분야에서 해결해야 할 과제와 발전 방향을 탐색한다. | |||||||||
| CMC5093 | 한문교육학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 한문 교육의 본질과 목적, 내용, 방법, 제도, 행정 등에 관한 이론 뿐만 아니라 한문 교육에 대한 역사적·심리학적·과학적 연구 등을 아울러 진행한다. | |||||||||
| CMC5093 | 한문교육학특강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 한문 교육의 본질과 목적, 내용, 방법, 제도, 행정 등에 관한 이론 뿐만 아니라 한문 교육에 대한 역사적·심리학적·과학적 연구 등을 아울러 진행한다. | |||||||||
| CMC5094 | 한문과컨텐츠개발과적용 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 전통적인 한문교육방식은 지금의 현실에 적용하기 어려울뿐더러 비합리적이고 비효율적인 면이 없지 않다. 현대한문교육에 적합한 컨텐츠를 모색하고 그 실제적 활용방안을 모색함으로써 한문교육발전에 이바지한다. | |||||||||
| CMC5094 | 한문과컨텐츠개발과적용 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 전통적인 한문교육방식은 지금의 현실에 적용하기 어려울뿐더러 비합리적이고 비효율적인 면이 없지 않다. 현대한문교육에 적합한 컨텐츠를 모색하고 그 실제적 활용방안을 모색함으로써 한문교육발전에 이바지한다. | |||||||||
| CMC5095 | 매체활용과한문교육 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 한문교육에 효과적으로 사용될 수 있는 매체에 대해 조사, 그 활용기법을 모색해본다. 플래쉬나 파워포인트 등 프레젠테이션을 도와주는 프로그램을 사용해서 한자 자체뿐만 아니라 한문으로 쓰인 스토리를 더욱 효율적으로 전달할 수 있는 방법을 모색한다. | |||||||||
| CMC5095 | 매체활용과한문교육 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 한문교육에 효과적으로 사용될 수 있는 매체에 대해 조사, 그 활용기법을 모색해본다. 플래쉬나 파워포인트 등 프레젠테이션을 도와주는 프로그램을 사용해서 한자 자체뿐만 아니라 한문으로 쓰인 스토리를 더욱 효율적으로 전달할 수 있는 방법을 모색한다. | |||||||||
| CMC5096 | 한문번역기법연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 강좌에서는 우리 선인들이 남긴 작품 중에 주요한 것을 선별하여 번역해본다. 이를 통해 번역의 기본 형식을 이해하고 작품 안에 담겨있는 각종 한문학의 형식적 특징을 개략적으로 이해한다. 또한 선인들의 사상과 철학을 이해함으로써 현재적으로 재해석할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다. | |||||||||
| CMC5096 | 한문번역기법연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 본 강좌에서는 우리 선인들이 남긴 작품 중에 주요한 것을 선별하여 번역해본다. 이를 통해 번역의 기본 형식을 이해하고 작품 안에 담겨있는 각종 한문학의 형식적 특징을 개략적으로 이해한다. 또한 선인들의 사상과 철학을 이해함으로써 현재적으로 재해석할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다. | |||||||||
| CMC5097 | 한문교육변천사연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 한문교육의 변천과 그 과정을 알아본다. 전통적 한문교육의 방법을 알아보고, 근대의 한문교육과 어떤 방법론적 차이가 있는지 살펴본 후, 근대 한문교육의 변화양상을 시기별로 연구해서 현재 한문교육의 발전적 바탕으로 삼는다. | |||||||||
| CMC5098 | 한문현토교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 현토하는 방법에 대해 알아보고 학생들에게 효과적으로 교수할 수 있는 방법을 연구한다. 내각본 사서에 달린 현토를 중심으로 언해와 비교해가며 문법적으로 현토의 방법을 정립할 수 있는지 고민해보고, 현토의 규칙성을 통계적으로 분석해본다. | |||||||||
| CMC5098 | 한문현토교수·학습법 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 현토하는 방법에 대해 알아보고 학생들에게 효과적으로 교수할 수 있는 방법을 연구한다. 내각본 사서에 달린 현토를 중심으로 언해와 비교해가며 문법적으로 현토의 방법을 정립할 수 있는지 고민해보고, 현토의 규칙성을 통계적으로 분석해본다. | |||||||||
| CMC5099 | 일본한문교육연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 일본의 한문교육에 대해 공부해본다. 일본의 한문교육은 대학입시와도 밀접한 연관이 있을 만큼 발달해있다. 일본의 한문교과서를 분석해서, 다루는 text와 그 수준, 교수법에 대해 우리나라의 교과서와 비교해본다. 아울러 일본에서 한문교육이 발달한 이유에 대해 연구해봄으로써 우리나라 한문교육이 나아가야할 방향에 대해 고민해본다. | |||||||||
| CMC5099 | 일본한문교육연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 일본의 한문교육에 대해 공부해본다. 일본의 한문교육은 대학입시와도 밀접한 연관이 있을 만큼 발달해있다. 일본의 한문교과서를 분석해서, 다루는 text와 그 수준, 교수법에 대해 우리나라의 교과서와 비교해본다. 아울러 일본에서 한문교육이 발달한 이유에 대해 연구해봄으로써 우리나라 한문교육이 나아가야할 방향에 대해 고민해본다. | |||||||||
| CMC5100 | 중국한문교육연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 한자의 발생지인 중국에서 시행되는 고전 한문 교육의 방법, 이론, 교재 등에 관한 다양한 분야에서의 연구를 진행하여 동아시아문화권에서의 한문교육의 의미와 역할을 분석한다. | |||||||||
| CMC5100 | 중국한문교육연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 한자의 발생지인 중국에서 시행되는 고전 한문 교육의 방법, 이론, 교재 등에 관한 다양한 분야에서의 연구를 진행하여 동아시아문화권에서의 한문교육의 의미와 역할을 분석한다. | |||||||||
| CMC5101 | 한국한문학사연구(1) | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 신라~고려시대까지의 한국한문학의 발달 과정 및 다양한 문학양식을 이해한다. 그리고 주요 작가, 작품 및 문학사의 현상 등 문학적 사실의 특징과 의미를 사적인 전개 논리에 따라 연구하되 중국고전문학에 대한 한국한문학의 독자성에 주목하도록 한다. | |||||||||
| CMC5101 | 한국한문학사연구(1) | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한문교육학전공 | - | No | |
| 이 강좌에서는 신라~고려시대까지의 한국한문학의 발달 과정 및 다양한 문학양식을 이해한다. 그리고 주요 작가, 작품 및 문학사의 현상 등 문학적 사실의 특징과 의미를 사적인 전개 논리에 따라 연구하되 중국고전문학에 대한 한국한문학의 독자성에 주목하도록 한다. | |||||||||
| CMC5102 | 한국한문학사연구(2) | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 강좌에서는 조선시대의 한국한문학의 발달 과정 및 다양한 문학양식을 이해한다. 그리고 주요 작가, 작품 및 문학사의 현상 등 문학적 사실의 특징과 의미를 사적인 전개 논리에 따라 연구하되 중국고전문학에 대한 한국한문학의 독자성에 주목하도록 한다. | |||||||||