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교육학과

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교육과정
과정코드 과정명 학점 개설여부
EDU5069 한국교육사연습1 3 No
이 강의는 한국교육의 발달과정을 정치적, 사회적, 문화적 발달의 측면과 관련지어 고찰하되, 그 논점을 한국의 교육이론과 실천의 발전에 영향을 미친 문화적 환경에 둠으로써, 한국교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다.
EDU5071 동양교육사상가연습1 3 No
이 강의는 동양교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 동양교육사상가들의 교육사상과 교육이론을 구체적 사례를 통하여 고찰함으로서 동양교육의 이론과 상 및 흐름을 이해한다.
EDU5072 교육과정연구 3 No
이 강좌는 교육과정을 개발·구성·실행·평가하는 전 과정에서 발생하는 이론적·실제적 문제를 탐구한다.
EDU5073 고급발달심리학 3 No
본 과목에서는 개인의 생리적, 인지적, 정서적, 사회적 특성이 어떻게 발달하며 이들 특성이 다양한 효율적 심리적 상황 속에서 긍정적 행동의 촉진에 어떻게 영향하고 부정적 행동을 다루는데 어떻게 영향 하는가 하는 것 등을 연구하고 분석한다.
EDU5078 학습동기론 3 No
각각의 심리학과들로부터 제기된 동기이론을 연구하고, 그 이론을 현실적 학습상황에 응용하며, 그 이론에 의하여 성취된 학습의 실험적 효과를 분석하는 것 등으로 구성된다.
EDU5079 교육과정평가 3 No
평가의 개념과 본질에 대해 탐구하고, 교육과정 평가 개념의 이론적 의의를 고찰한다. 또한 교육과정 평가가 교육과정의 전체적인 발전에 기여할 수 있는 측면이 무엇인지 살펴본다.
EDU5082 통합교육과정 3 No
통합교육과정의 개념 및 역사적 배경을 살펴보고, 통합교육과정의 다양한 구성방안을 모색한다.
EDU5084 고전검사이론 3 No
검사를 통한 인간의 능력을 추정하기 위한 검사이론의 하나이다. 검사도구의 타당도, 측정의 오차와 신뢰도, 문항분석 방법을 소개한다. 또한 고전검사이론에 의한 채점자간의 신뢰도, 준거설정 방법을 설명한다.
EDU5085 문항반응이론 3 No
고전검사이론은 피험자 집단에 따라 문항 모수의 추정치가 변동하며 문항편이를 추출하지 못하는 약점을 가지고 있다. 문항반응이론은 1970년대부터 측정분야 전문가들의 주요연구 주제가 되어왔다. 이 과목은 첫째, 문항반응이론을 소개하고, 모형에 대한 전반적 이해를 제공하며, 주요주제에 대한 문항반응이론의 적용을 시도하는 것을 목적으로 한다.
EDU5087 교육평가이론 3 No
교육평가이론 과목은 교육평가, 특히 프로그램 평가 분야의 최근 이론적 발전을 다룬다. 이 과목은 세 개의 분야로 나누어지는데, 첫 번째는 교육평가의 이론적, 실제적 발전을 다루고, 두 번째는 교육평가 분야의 최근 연구 논문들을 다루며, 세 번째는 최근에 발표된 교육프로그램 평가의 기준을 설명하고 논의한다.
EDU5088 수업분석 3 No
교육현장에서 이루어지고 있는 수업을 분석하는 다양한 방법을 살펴보고, 수업분석을 교육과정의 측면에서 비판적으로 고찰한다.
EDU5089 대학개혁론 3 No
현대는 교육개혁의 시대라고 부를 만큼 교육의 양상이 급격히 변하고 있으며, 대학도 예외가 아니다. 이 강좌는 대학교육의 개혁정책 전반에 대한 이해를 제공함으로써 대학교육이 지향해야 할 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이 강좌에서 다루는 주요내용은 대학입학, 대학이념, 대학교육내용, 대학제도 등이다. 이러한 내용을 주로 철학적, 역사적, 국제 비교 방법을 사용하여 논의한다.
EDU5092 한국교육사상가연습2 3 No
이 강의는 한국교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 한국교육사상가들의 교육사상과 교육이론을 분담·발표·토의함으로써 한국교육의 이론과 사상 및 흐름을 이해한다.
EDU5093 교육심리학연습 3 No
교육심리학의 정적 기술적 형식과 과학적 연구작업이 필연적으로 활성화하는 역동적 활성적 형식, 그리고 이들 형식들의 현실적 교육상황에의 적용 등을 연구 실험 및 연습한다.
EDU5094 교육과정사 3 No
역사적으로 교육과정 영역이 어떠한 변천과정을 거쳐 성립되었는지 살펴보고, 교육과정을 교육학 전체의 역사적 발전 과정에 연관지어 이해한다.