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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CARE009 | 사회정서발달프로그램 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 보육경영학과 | 한 | Yes |
| 사회 정서증진프로그램의 기본요건을 익히고 분석 토의한다. | |||||||||
| CARE010 | 아동정신건강연구 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 보육경영학과 | - | No |
| 정상발달에서 아동생활환경과 관련된 정신건강의 문제들과 이를 극복할 수 있는 방법들을 분석 토의한다. | |||||||||
| COED003 | 심리검사 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 다양한 심리검사의 특징을 기술, 설명하고 검사방법을 익히며 검사결과의 해석과 적용능력을 배양한다. | |||||||||
| COED009 | 집단상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 피담자집단과 상담자개인 및 피담자집단과 상담자집단에 의한 상담방법을 연구한다. | |||||||||
| COED010 | 가족상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 개인 및 집단의 문제를 해결하기 위하여 가족을 함께 상담하는 가족역동적 방법의 상담기법을 연구한다. | |||||||||
| COED011 | 특수아상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 영재아, 이상아, 저능아 등 보편적 평균아 이외의 아동들을 상담하는 기법을 연구한다. | |||||||||
| COED012 | 진로상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 직업선택 및 인생행로의 결정을 위한 상담의 특징과 기법을 연구한다. | |||||||||
| COED014 | 사례연구 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 인간을 개인적 특성을 가지고 있다. 따라서 같은 문제와 증상이라 할지라도 개인에 따라 원리와 방법을 달리해야 할때가 있다. 따라서 피담자와 문제의 특성에 따른 상담 사례의 연구의 필요가 있는바 이를 위한 연구를 한다. | |||||||||
| COED015 | 이상심리 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 진단 및 통계적 분류체계에 근거를 두고 이상심리의 이론들을 체계적으로 검토한다. | |||||||||
| COED016 | 상담심리연구방법론 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 상담심리의 연구방법론을 개발하고 상담의 실제적 장면에 그 방법을 응용 및 실험하는 기능을 배양한다. | |||||||||
| COED017 | 학습심리 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 인간행동의 발생원리에 대한 다양한 이론들을 탐색한다. | |||||||||
| COED019 | 상담의이론과실제 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 상담영역에서 발전되어온 제이론들과 그에 따른 기법들을 살펴보고 실제에 대한 적용능력을 기른다. | |||||||||
| COED020 | 행동수정 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 행동주의 심리학에서의 인간행동 발생원리 및 법칙을 통하여 문제행동의 변화가능성을 살펴본다. | |||||||||
| COED021 | 성격심리 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 전통적인 성격이론과 아울러 최근 대두되고 있는 이론들의 연구성과들도 함께 다룬다. | |||||||||
| COED022 | 상담실습및사례연구 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 상담을 사례적으로 연구함으로써 상담을 연수 및 실습한다 | |||||||||
| COED024 | 청소년상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 청소년의 인지적, 정서적, 행동적 발달 특성을 이해한다. 청소년 문제에 대한 예방 교육 및 상담의 실제를 배운다. 특히, 청소년의 발달단계에 나타나는 주요한 문제들인 학업, 진로, 비행, 정서적 문제에 대한 상담 접근 방법을 배운다. 청소년상담에서 필수적인 부모에 대한 상담의 실제도 익힌다. | |||||||||
| COED025 | 발달심리 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 이 과정에서 학생들은 인간을 이해하는 데 있어서 행동의 발생학적 원리를 익히게 된다. 즉, 유아로부터 아동, 청년, 성인에 이르기까지 그들의 신체적, 지적, 정서적, 사회적 행동의 발달적 특성이 어느 연령수준에서 얼마만큼 어떻게 발달하는지를 이해함으로써 그들의 현재와 미래의 행동발달을 지도할 수 있는 교육적 역량을 함양하도록 한다. | |||||||||
| COED026 | 학습상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 이 과정에서 학생들은 학습상담에 기초가 되는 인간의 학습과정과 학습유지를 위한 조건 등 다양한 학습이론을 배우게 된다. 이를 바탕으로 학습 환경 개선, 구체적인 학습전략 개선 방법을 익힘으로써 상담을 통해 다양한 학생들이 자신의 잠재능력을 최대한 발휘하고 자존감을 회복할 수 있도록 하는 상담자의 역량을 함양하도록 한다. | |||||||||
| COED028 | 임상심리학 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 정신장애의 준거와 원인, 분류 체계를 개괄하고 정신장애에 대한 검사 방법과 치료 방법을 다룬다. 이를 위해서 이상행동을 설명하는 다양한 심리학적 이론, 즉 정신역동이론, 학습이론, 인지행동적 이론과 더불어 생물학적 이론과 사회문화적 이론들을 살펴본다. 나아가서 이상행동과 정신장애에 대한 분류체계를 소개한 후 구체적인 정신장애, 즉 불안장애, 기분장애, 성격장애, 신체형장애, 해리장애, 정신분열증, 성(sex)관련장애, 섭식장애, 알콜중독, 소아-청소년기 정신장애 등의 주요증상, 심리적 또는 생물학적 원인, 그리고 그 주요한 치료법들을 소개한다. 이러한 이상심리학에 대한 이해를 통해 심리적 부적응과 정신장애를 예방하고 정신건강을 증진할 수 있는 방법을 모색한다. | |||||||||
| COED030 | 조직행동및조직상담연구 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | - | No | |
| 조직행동 및 조직상담연구 교과에서는 조직행동론과 조직상담의 두 영역을 다룬다. 먼저 조직행동론에서는 조직관리를 효율적으로 하는데 필수요소인 사람을 이해하는데 목적을 두고 조직이라는 맥락에서 인간행동을 이해하는데 목적이 있다. 따라서 조직행동 원리에 관련되는 이론들을 배우고 조직 내 사람들의 관계에 영향을 미치는 개념들을 학습한다. 이를 통해 효과적인 조직상담을 위한 기본원리와 개념을 학습하는데 목적이 있다. 다양한 조직관련 태도와 인간행동 간의 관계성을 개인, 집단, 조직 수준에서 살펴봄으로써, 집단 내에서의 사람의 행동과 태도에 관한 여러가지 이론을 이해할 수 있고, 그러한 행동과 태도가 조직에 어떤 영향을 미칠 것인가를 파악하여 상담실제에 적용시키는데 목적이 있다. | |||||||||
| COED031 | 상담이론및연구법Ⅰ | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 한 | Yes | ||
| 상담교육에서의 학위논문작성에 대한 주제선정, 선행연구 분석, 자료수집 절차와 방법, 양적,질적 자료분석에 관한 방법, 결과 해석, 논의 작성, 연구제한점과 제언 등에 절차와 과정에 관해 학습하고 학위논문을 진행할 수 있는 기초능력을 함양한다. | |||||||||
| COED032 | 상담이론및연구법II | 2 | 4 | 전공 | 석사 | - | No | ||
| 상담교육에서의 학위논문작성에 대한 주제선정, 선행연구 분석, 자료수집 절차와 방법, 양적,질적 자료분석에 관한 방법, 결과해석, 논의 작성, 연구제한점과 제언 등에 절차와 과정에 관해 심화학습하고 독자적으로 학위논문을 작성할 수 있는 심화능력을 함양한다. | |||||||||
| COED033 | 현대의상담및심리치료기초 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 대상관계이론, ACT/DBT 인지-행동치료, 실존치료, 게슈탈트 치료, 융/아들러 이론 등 다양한 현대의 상담 및 심리치료 이론을 이해하고 및 각 이론들을 사례개념화, 사이코드라마, 기업, 조직, 학교, 부모교육, 트라우마와 PTSD, 애도와 사별 등의 최근 상담 및 심리치료 분야에 적용해보는 경험을 해본다. 이를 통해 인간행동의 이해 및 상담개입을 시도해 볼 수 있는 학습경험을 제공한다. | |||||||||
| COED034 | 현대의상담및심리치료심화 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 한 | Yes | |
| 대상관계이론, ACT/DBT 인지-행동치료, 실존치료, 게슈탈트 치료, 융/아들러 이론 등 다양한 현대의 고급 상담 및 심리치료 이론을 이해하고 및 각 이론들을 사례개념화, 사이코드라마, 기업, 조직, 학교, 부모교육, 트라우마와 PTSD, 애도와 사별 등의 최근 관심을 받고 있는 상담 및 심리치료 분야에 적용해보는 경험을 해본다. 이를 통해 인간행동의 이해 및 상담개입을 시도해 볼 수 있는 심도 있는 심화학습경험을 제공한다. | |||||||||
| COV7001 | 논문작성법및연구윤리1 | 1 | 2 | 전공 | 석사/박사 | 일반대학원 성균융합원 | 한 | Yes | |
| 1) 논문작성의 전반을 소개하고, 논문작성의 필수적인 교양을 습득한다. 2) 연구 결과를 영어로 표현하는 효과적인 방법을 공부함으로써 향후 국내외학술지에 효율적으로 논문을 개제할 수 있도록 한다. 3) 연구 윤리를 습득한다. | |||||||||
| ECED012 | 유아상담 | 2 | 4 | 전공 | 석사 | 1-5 | 유아교육전공 | - | No |
| 아동문제의 유형을 이해하기 위하여 여러 이론적 방법으로 접근한다. 나아가서 이론적 접근을 토대로 하여 상담과정 및 기법을 익힌다. | |||||||||
| ERP4001 | 창의심화탐구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 교무팀 교육연구 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 교육을 중심으로 하는 연구를 병행하는 교과목으로서, 연구수행능력을 일정 수준 갖춘 학사과정생들을 중심으로 창의적인 아이디어를 도출하고, 학사과정생이 자율적으로 연구할 수 있는 기회를 확대하고자 설계되었다. 학생들은 과학기술 분야를 중심으로 한 인문사회, 문화예술 분야의 융합과 통섭을 기반으로 과학적 탐구력과 창의적 문제해결역량 신장에 적합한 창의 주제 탐구 수행한다. 또한 본 과목은 학제간 융합주제에 대한 교육-탐구설계-수행-논문지도-결과발표에 이르는 전 과정을 포함하고 있다. | |||||||||
| SWCO023 | 프로그램개발과평가 | 3 | 6 | 전공 | 석사 | 1-5 | 사회복지대학원 | 한 | Yes |
| 이 과목은 사회복지 프로그램을 효과적이고 효율적으로 기획, 관리, 평가함으로써 사회복지 실천의 전문성을 증진시키기 위한 내용으로 구성된다. 구체적으로, 사회문제에 대해 거시적 차원에서 분석하고 욕구를 파악하며, 적절한 개입으로서 프로그램을 개발하고, 프로그램을 효율적으로 운영하고 평가하는 능력을 배양한다. | |||||||||
| SWPR004 | 위기개입론 | 3 | 6 | 전공 | 석사 | 1-5 | 사회복지실천전공 | - | No |
| 사회사업 실천 현장에서 만나는 위급한 상황에 적절히 개입할 수 있는 이론적 토대와 실천 기술들을 연구하고 분석한다. | |||||||||
| SWPR010 | 해결중심상담기법 | 3 | 6 | 전공 | 석사 | 1-5 | 사회복지실천전공 | - | No |
| 해결중심상담기법은 문제를 경험하거나 호소하고 있는 클라이언트의 문제를 해결함에 있어 종래의 문제중심의 패러다임의 대변혁을 요구한다. 전통적인 상담에서는 문제를 정의하고 원인을 파악하며 개입방법을 계획함에 있어 전문가의 지식과 경험을 중시한다. 반면에, 해결중심상담기법은 문제에 대한 진단 대신에 내담자와 함께 해결책을 강구하는 방법을 통해 내담자에게 권한을 부여하고 내담자의 강점을 발견하게 하고, 그것을 확대시키는 방법을 사용한다. 이러한 해결중심상담기법의 또 다른 특성은 그 기술을 학습하는 과정이 간결하다는 것이다. | |||||||||